(三)自主學(xué)習(xí)，總結(jié)新知
師：紅蘿卜得到根數(shù)是胡蘿卜的3倍。那么白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又有怎樣的倍數(shù)關(guān)系呢?請同學(xué)們小組內(nèi)圈一圈并互相說說白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。
師：好，你們都完成了任務(wù)，那誰能告訴我你是怎樣圈的?
生：兩個兩個圈的。
師：為什么這么圈?
生：因為胡蘿卜是2根為一份，我們要看看白蘿卜中有幾個這樣的兩根。
師：集體數(shù)一數(shù)。1個2，2個2,3個2,4個2,5個2，白蘿卜與胡蘿卜作比較，胡蘿卜2根為一份，白蘿卜有5個這樣的一份，所以我們就說......
生：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。
師點名多叫幾名學(xué)生重復(fù)，板書跟上。
師：我們把紅蘿卜與胡蘿卜作比較，白蘿卜也是與胡蘿卜作比較，我們把這樣被比較的量叫做標(biāo)準(zhǔn)量。在蘿卜圖中胡蘿卜就是標(biāo)準(zhǔn)量。
師：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，因為白蘿卜中有5個2，那要是
如果有 6 個 2 呢?
生：就是 2 的 6 倍。
師：10 個 2 呢?
生：2 的 10 倍。)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：(有幾個 2 就是 2 的幾倍。)
師;如果有幾個 3 呢?
生(就是 3 的 幾倍。)
師：有幾個 4 呢?
生(4 的幾倍。)
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生：有幾個幾就是幾的幾 倍。
師板書：幾個幾 就是幾的幾倍
(四)合作探究，歸納展示
師：通過剛才的回答老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的語言表達能力很強，那么現(xiàn)在老師要考察一下同學(xué)們的動手能力怎么樣?行動之前我們先來弄清題目要求。師讀題。
生匯報的結(jié)果紅色的圓片擺了6個，黑色的圓片擺了12個。
師：同樣是3倍，為什么擺出圓片的數(shù)量不同呢?
生：因為標(biāo)準(zhǔn)量不一樣。第一題的標(biāo)準(zhǔn)量是3個，第二題的標(biāo)準(zhǔn)量是4個。
(五 )拓展提升
師：同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩，通過剛才的學(xué)習(xí)我們不但理解了倍的意義，還知道了什么是標(biāo)準(zhǔn)量。老師相信運用這些知識你們一定能順利完成老師給大家?guī)淼年J關(guān)練習(xí)。你們有沒有信心?
生做題
闖關(guān)練習(xí)一看圖片
闖關(guān)練習(xí)二森林運動會
闖關(guān)練習(xí)三：畫一畫
師：第一行5個小棒，畫第二行的小棒根數(shù)是第一行的4倍，第二行一共要畫多少根?
生匯報
師：20根你是怎樣得到的?
師：畫出你想研究的倍數(shù)關(guān)系。
生反饋交流。 師平臺展示學(xué)生作品
(六)回顧反思，梳理全課
師：今天你有什么收獲。能舉例說說嗎? 結(jié)束語：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中精神百倍、倍 加努力、成績倍出，成為祖國的棟梁之才!
課后
反思
