調(diào)查顯示從小冷漠的孩子長大不會幸福

　　老師觀點

　　我們的教育需要反思

　　冷漠是一種流行病，不僅僅局限在個別孩子身上，在一所學(xué)校，一個班級，往往可以看到冷漠仿佛是孩子的常態(tài)表情，在許多應(yīng)該無邪的臉上流轉(zhuǎn)。為何如此？自然是教育出了問題。但這個教育卻不僅僅是學(xué)校教育。

　　家長也罷，學(xué)校也罷，對孩子的首要要求已經(jīng)不再是孩子的優(yōu)秀性格品質(zhì)，而是往往局限于學(xué)業(yè)成績，這是教育目的的偏離。學(xué)業(yè)成績之下，德育云云都不免在云中漫步。

　　家長也罷，教師也罷，對孩子的教育開始聲嘶力竭于課本知識，急功近利于課業(yè)成績，而忘了自己行為對孩子潛移默化的教育作用，這是教育方式的偏離。耳濡目染之下，要孩子有愛心何其難！

　　重提德育，將優(yōu)秀品質(zhì)視作人才的一個重要因素；重提身教，讓愛心與同情成為孩子生活中斑斕的陽光，時時刻刻都能感受到。也許，冷漠這種病也就慢慢絕跡了。　　——吳合眾

　　先請看這樣的真人真事。事例一：一個孩子要買一件名牌衣服，因為價格太貴，沒有給孩子買。孩子便說：“你生我干什么，生我還不給我買衣服，你們不配做父母。”事例二：一天晚上就寢前，兩個男同學(xué)在宿舍打架。其中一個身高馬大的學(xué)生對另一個瘦小的學(xué)生拳打腳踢，全宿舍的同學(xué)無一個人上前勸阻。后來被檢查宿舍的老師發(fā)現(xiàn)并制止。當(dāng)老師向在場的其他四名同學(xué)了解情況時，他們都說不知道。老師問：“那你們當(dāng)時都在干嗎？”他們說：“我在看小說，我在玩游戲，我在發(fā)短信，我看著他們打架。”

　　如今孩子們的冷漠已經(jīng)超出了我們的想像。我想原因有三，一是愛的不當(dāng)。就是指對孩子的要求百依百順，或是家長的眼里只有分?jǐn)?shù)，“高分遮百丑”，對孩子的其他缺點視而不見。二是愛的缺失。農(nóng)村里的留守兒童或城市里忙碌的父母，孩子缺乏父母面對面的關(guān)愛。三是環(huán)境的影響。事不關(guān)己高高掛起，明哲保身這些傳統(tǒng)冷漠的處世原則對孩子們的影響。

　　冷漠標(biāo)志著孩子心靈的麻木和責(zé)任感的消失。父母們要意識到：冷漠的孩子，他的人生難有幸福；對于他人，冷漠可能是傷人的利劍；對于國家，由冷漠者組成的民族肯定是沒有希望的。　　——嚴(yán)新財

　　家長聲音

　　孩子是大人的影子

　　哪里是孩子的錯啊，很大的可能是大人影響的。人與人之間都是這樣相處，整個社會的風(fēng)氣就這樣了，不奇怪但覺得悲哀！我覺得不僅是現(xiàn)在的孩子冷漠，“80后”已工作的獨生子女開始顯現(xiàn)不良后果了：沒有責(zé)任心、沒有集體責(zé)任感、沒有集體榮譽感、不顧全大局、不安心工作……跟這些年輕人在一起工作，真是心都灰了！　　——晨笛媽媽