答案：

　　1.BC

　　2.A

　　3.

　　①整個(gè)世界潮流都強(qiáng)調(diào)技術(shù)知識(shí)教育。

　�、趪�(guó)家對(duì)教育的要求充滿(mǎn)了計(jì)量化特征，而對(duì)人文缺損所造成的后果則很少有人考慮。

　�、垡粋�(gè)國(guó)家或民族為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，在教育上會(huì)有意無(wú)意地壓制人文教育。

　　4.

　　①因?yàn)槿鄙偃宋慕逃�，人性中好的因素被遮蔽，甚至被扼殺了，使受教育者�?duì)人性的好的因素由反感到仇恨，從而引發(fā)惡性事件。

　　②人文教育的不健康和整體性失敗，導(dǎo)致人性壓抑，甚至?xí)�產(chǎn)生民族奴性、民族瘋狂。

　　答案解析：

　　1.B項(xiàng)中的“便是人性”擴(kuò)大范圍了，“人性”應(yīng)改為“良知”； C項(xiàng)是擴(kuò)大范圍，在原文說(shuō)“有時(shí)”。

　　2.B項(xiàng)講的是技術(shù)知識(shí)教育；C、使之能意識(shí)到“我是人”的教育，還不是人文教育。D項(xiàng)講的是人文教育與知識(shí)教育結(jié)合的問(wèn)題，有知識(shí)教育的因素。

　　3.本題考查要點(diǎn)歸納，意思對(duì)即可。答對(duì)一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得3分，三點(diǎn)得4分。

　　4.主要圍繞人文教育缺失的危害性方面來(lái)答，意思對(duì)即可。