綜合運用——遠離肥胖

內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學六年級上冊第97頁。

教材分析：

本次實踐活動是在學習了統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和眾數(shù)等統(tǒng)計知識之后進行的綜合應(yīng)用，既利用所學的統(tǒng)計知識對肥胖原因的調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，解決實際問題;又綜合運用了以前所學知識對兒童肥胖情況進行調(diào)查、整理、分析并提出可行性方案，從而讓學生經(jīng)歷小課題研究問題的全過程。

目標：

1、 讓學生運用所學統(tǒng)計知識設(shè)計調(diào)查表，對肥胖原因進行調(diào)查，并能選擇恰當?shù)慕y(tǒng)計方法對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，針對分析結(jié)論提出減肥方案。

2、通過調(diào)查、分析，使學生經(jīng)歷一個比較完整的小課題研究的過程，獲得初步的課題研究經(jīng)驗。

3、使學生在與同伴合作研究課題的過程中，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，增強應(yīng)用意識和合作意識。

課前準備：

讓學生調(diào)查身邊不同年級學生的體重情況和飲食、運動及其他生活習慣等信息。教師注意強調(diào)：

1、搜集好原始數(shù)據(jù)，包括姓名、年齡、身高、體重等信息，

2、對調(diào)查對象的飲食、運動、及其他生活習慣等信息進行記錄。

3、要保證調(diào)查的對象有一定的數(shù)量。

教學過程：

一、 談話導入，提出問題。

1、談話：同學們，你們知道嗎?根據(jù)國務(wù)院2004年公布的《中國居民營養(yǎng)與健康狀態(tài)調(diào)查報告》，我國成人超重人數(shù)約占 ，多達2億人;肥胖人數(shù)約占7%，肥胖者已達6000多萬人。預計將來肥胖患病率還會有大幅度增長。那么我們少年兒童的情況怎么樣呢?你能根據(jù)自己的觀察談一談嗎?

學生就平日的觀察談自己的看法。

2、師：不少同學認為兒童肥胖的情況比較嚴重，那么到底怎樣才是科學意義上的肥胖呢?怎樣才算是標準體重呢?請同學們看屏幕。(教師出示少年兒童體重分類標準)

師：請同學們準備好課前調(diào)查好的數(shù)據(jù)，根據(jù)分類標準計算一下每個人與標準體重的差距。

學生計算數(shù)據(jù)，并將調(diào)查表添完整。

姓名

年齡

身高

(cm)

體重

(kg)

與標準體重差

師：下面請同學們以小組為單位，根據(jù)以前所學的統(tǒng)計知識將調(diào)查的數(shù)據(jù)整理并進行分析。(小組整理分析數(shù)據(jù))

3、 師：通過剛才的分析整理，你們發(fā)現(xiàn)什么?你采取了哪種統(tǒng)計方法?

學生有可能出現(xiàn)以下情況：

(1) 采用統(tǒng)計表整理信息。

(2) 采用條形統(tǒng)計圖整理信息。

【設(shè)計意圖】本部分活動應(yīng)用了以前所學的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等知識，學生經(jīng)歷課題研究的基本流程。由于課堂所限，具體的調(diào)查活動安排在課前進行。通過這一環(huán)節(jié)既梳理鞏固了所學的統(tǒng)計知識，又鍛煉了學生解決實際問題的能力。

二、 合作探究，分析數(shù)據(jù)

1、 師：通過剛才的分析，你想說些什么?

學生交流自己的想法。

師呈現(xiàn)信息：一份調(diào)查報告顯示，我國城市學齡兒童少年的超重率和肥胖率均高于農(nóng)村，2002年分別達到8.1%、3.4%。而與1992年相比，2002年城市學齡兒童少年超重率增加了30.6%，13歲-17歲女生肥胖率則增加了250%。同學們，你認為是什么原因?qū)е路逝帜?同學們將自己的想法在小組里交流交流。

2、 交流小組討論情況。

師：同學們分析的原因主要集中在肥胖者的飲食、運動及其他不良生活習慣等方面。下面同學們可以根據(jù)剛才的分析設(shè)計一個調(diào)查表，以便對肥胖者的原因進行調(diào)查。

學生設(shè)計調(diào)查表，然后集體進行展示，并修改調(diào)查表從而使調(diào)查表更加完善。

【設(shè)計意圖】：肥胖產(chǎn)生的原因有很多也很復雜，可以根據(jù)學生的討論選取飲食、運動及不良生活習慣等主要方面進行分析。對于調(diào)查表的設(shè)計不必要求統(tǒng)一，學生能將要調(diào)查的項目列舉出即可。

3、 對數(shù)據(jù)進行整理分析。

教師要求學生將提前搜集好的信息準備好。

引導學生選擇適當?shù)慕y(tǒng)計方法對調(diào)查的原始數(shù)據(jù)進行整理。

(學生分小組采用學過的統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)的整理。)

4、 引導總結(jié)

交流：誰來說一說你采用了那種方法進行統(tǒng)計?你得出了什么結(jié)論?

學生交流自己的統(tǒng)計方法，教師適當點撥，引導學生條例、有序地發(fā)現(xiàn)結(jié)論。從而得出肥胖的原因主要是：喜歡吃甜食和高熱量、高脂肪的西式快餐和缺少運動。另外，不吃早餐，經(jīng)常吃速食，長時間地看電視、玩電腦等不良生活習慣也是導致肥胖的原因。

【設(shè)計意圖】：學生可以自由選擇適當?shù)谋姅?shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行整理分析，交流時教師要予以肯定，給予適當評價，不必要求學生必須采用某種方法。

三、 鞏固應(yīng)用，解決問題。

師：通過剛才的整理分析我們找到了導致肥胖的主要原因，同學們，你們知道肥胖會帶來哪些危害嗎?

學生交流肥胖的危害性。

教師小結(jié)：同學們談得都不錯。不僅這樣，肥胖兒童大多伴有血壓、血脂異常，高度肥胖的兒童還有患糖尿病的危險，肥胖也給兒童造成了心理負擔。此外，大約三分之一的兒童肥胖會延續(xù)到成年，從而造成心血管疾病早發(fā)的高危人群。肥胖帶來這么多的危害，你們能針對肥胖產(chǎn)生的原因，設(shè)計一個合理的減肥方案嗎?