有句老話叫“聰明反被聰明誤”，這里說(shuō)的“聰明”就是“小聰明”。分不清小聰明與大智慧的區(qū)別，致使一些家長(zhǎng)不懂得及時(shí)引導(dǎo)孩子的小聰明，反而沾沾自喜地慫恿。

　　親戚家有個(gè)上幼兒園的寶寶，媽媽教他寫(xiě)“大”字，留下兩頁(yè)田字格作業(yè)紙讓他練習(xí)，說(shuō)寫(xiě)完這兩張紙就帶他去姥姥家。不到一分鐘，寶寶就說(shuō)“寫(xiě)好了!”原來(lái)他用鉛筆在整張紙上各寫(xiě)了一個(gè)大大的“大”字。面對(duì)這兩頁(yè)各寫(xiě)了一個(gè)字的作業(yè)紙，家人驕傲地夸他聰明。

　　更有甚者，家人還經(jīng)常鼓勵(lì)孩子在客人面前“表演”他的小聰明。一次我?guī)е�孩子最喜歡的巧克力去慶祝他的4歲生日。寶寶要吃巧克力，姥姥就打開(kāi)一盒并說(shuō)：“寶寶知道怎么做。”他拿了一塊巧克力送給我說(shuō)：“阿姨，您先吃。”我接了過(guò)來(lái)并道謝，夸孩子懂事。為了尊重孩子，我把巧克力吃了。沒(méi)想到寶寶邊哭邊喊：“還我巧克力。”此時(shí)，姥姥趁著孩子閉眼大哭，偷偷往我手里塞了一塊更大的巧克力，然后對(duì)孩子說(shuō)：“阿姨沒(méi)有吃巧克力，她是在變魔術(shù)，變出一塊更大的。”寶寶馬上破涕為笑，沖著我就喊：“變!變!變!”我不得不張開(kāi)右手，“變”出了一塊更大的巧克力。

　　原來(lái)，他們家所有的人從來(lái)都不會(huì)吃孩子喜歡吃的東西，孩子多次嘗試后明白了一個(gè)事實(shí)：他每次吃東西時(shí)，只要做出送給大人先吃的樣子，就可以使大人們高興，而大人從來(lái)都不會(huì)真吃的。這樣他在受到表?yè)P(yáng)的同時(shí)，不會(huì)有任何損失。

　　實(shí)事求是地說(shuō)，孩子能夠耍點(diǎn)小聰明，的確是智力較好的一種體現(xiàn)。因?yàn)閺拈_(kāi)動(dòng)腦筋到達(dá)到自己的目的，他要調(diào)動(dòng)觀察、分析、判斷等一系列智力因素，這說(shuō)明他有了思辨能力。從這個(gè)角度來(lái)理解孩子，他的確是在進(jìn)步，所以適當(dāng)?shù)乜隙ㄒ彩菓?yīng)該的，但是一定要及時(shí)引導(dǎo)，要把這些智力表現(xiàn)引向更大的視野和更高的目標(biāo)，孩子的智力才會(huì)有更大的發(fā)展空間。如果不引導(dǎo)孩子的小聰明變成大智慧，孩子就會(huì)因小聰明而走入自私、利己、狹隘、虛偽、庸俗甚至是欺騙的小思維圈子。

　　小聰明完全不同于大智慧，經(jīng)常耍小聰明的人往往不識(shí)大體，目光短淺，常因近利失遠(yuǎn)利，因小利失大利。而大智慧者的大視野，能使其具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，從而高瞻遠(yuǎn)矚，氣概非凡。面對(duì)孩子的小聰明，家長(zhǎng)要有大智慧，要潛移默化地引導(dǎo)孩子從小聰明逐漸走向大智慧。對(duì)以上類似的事情是慫恿還是制止，是放任還是引導(dǎo)，家長(zhǎng)的態(tài)度將決定孩子成長(zhǎng)的方向。