日前，教育部印發(fā)《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見（以下簡稱《意見》），教育部教師工作司負責(zé)人就相關(guān)問題回答了記者提問。

　　一、請您談?wù)動“l(fā)《意見》的背景和意義。

　　答：習(xí)近平總書記強調(diào)“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”。以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，必須堅持信息技術(shù)與教學(xué)教學(xué)深度融合的核心理念，而推動融合的主體是教師。2018年1月，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》要求“教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)”。2018年4月，教育部啟動實施教育信息化2.0行動計劃，提出大力提升教師信息素養(yǎng)。

　　2013年，教育部啟動實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡稱能力提升工程），建立了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，建設(shè)了兩期課程資源，推動全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，并通過測評以評促學(xué)。截至2017年底，共培訓(xùn)全國中小學(xué)教師1000余萬名，基本完成全員培訓(xùn)任務(wù)，普遍提高了中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)改進教育教學(xué)的意識和能力。然而，工程實施中也存在著重教師個體學(xué)習(xí)、輕學(xué)校整體應(yīng)用，學(xué)與用未能緊密結(jié)合，以及支持服務(wù)體系不夠健全等問題，教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力不足，尤其是鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力薄弱。同時，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革對教師信息素養(yǎng)提出了新要求。出臺《意見》，是針對當(dāng)前和今后一段時期教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的現(xiàn)實需要，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，推動教育信息化內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措，是貫徹落實黨中央、國務(wù)院全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革重大決策部署的工作舉措。

　　二、請您介紹研制《意見》經(jīng)歷了哪些過程？

　　答：一是組織研制起草。組織專家針對此前能力提升工程實施情況進行研討，突出問題導(dǎo)向，梳理基本思路，明確目標(biāo)任務(wù)、重點行動、組織保障等，形成文件初稿。二是廣泛征求意見。先后征求相關(guān)院校、專家、省級能力提升工程組織管理機構(gòu)負責(zé)人等的意見，開展集中調(diào)研，正式征求32個省份及部內(nèi)相關(guān)司局意見。三是審議通過印發(fā)。經(jīng)教育部2019年第8次黨組會審議通過，根據(jù)會議精神修改完善后印發(fā)。

　　三、能力提升工程2.0的目標(biāo)任務(wù)是什么?

　　答：能力提升工程2.0突出以學(xué)校信息化教育教學(xué)改革發(fā)展引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，抓住“關(guān)鍵人群”，實行分類指導(dǎo)，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展，提出到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實現(xiàn)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力“三提升”，和全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。為實現(xiàn)目標(biāo)，提出四大任務(wù)：一是整校推進教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改革；二是縮小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距，促進教育均衡發(fā)展；三是打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊，引領(lǐng)未來教育方向；四是全方位升級支持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。