中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報訊（記者 柯進）“帶金字旁的漢字是金屬類，那帶木字旁的呢？電視機前的小朋友，我也請一位來回答！”在學(xué)校錄播教室內(nèi)，張林華老師通過電子屏幕，向30公里外的柏巖小學(xué)學(xué)生剛提出問題，屏幕的另一頭，很快就有小朋友舉手回答。課堂之外，浙江省內(nèi)各小學(xué)教師通過現(xiàn)場觀摩或觀看直播等形式，參與遠程教研。這是18日杭州濱江區(qū)小學(xué)語文教研員張林華在永康市實驗學(xué)校主講的一堂網(wǎng)絡(luò)同步示范課場景。

　　這也是浙江省內(nèi)率先采用“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂+同步網(wǎng)絡(luò)直播”、探索遠程教研的一次新嘗試。與傳統(tǒng)的教研不同，此次網(wǎng)絡(luò)同步課堂研討活動，是在“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”的基礎(chǔ)上增設(shè)了“同步網(wǎng)絡(luò)直播”�；顒舆�未開始，直播二維碼和網(wǎng)址已通過教育局發(fā)文、微信朋友圈等形式告知轄區(qū)學(xué)校，各校相關(guān)學(xué)科教師只要掃碼，就可同步觀看省教壇新秀的原生態(tài)課堂以及同步教研。

　　為了讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，永康市教育部門統(tǒng)籌確定了首批11 組“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶試點學(xué)校，以“遠程同步互動課堂”為突破點，通過精準推進結(jié)對幫扶學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”模式、推進“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)研究，強化全市教育共同體學(xué)校之間的交流，實現(xiàn)省城、設(shè)區(qū)市、山村學(xué)校的三級同步課堂、教學(xué)互動，讓更多師生共享名優(yōu)教師資源。據(jù)不完全統(tǒng)計，在當(dāng)天名師網(wǎng)絡(luò)授課時間段內(nèi)，在線觀看、參與互動的教師家長最多時超過10萬人次。

　　永康市教育局副局長陳如進表示：“教育教學(xué)改革的生命在于課堂，而現(xiàn)代教育技術(shù)為我們的課堂教學(xué)改革插上了騰飛的翅膀，‘互聯(lián)網(wǎng)+’、大數(shù)據(jù)等高科技將許多不可能變成了可能，希望老師們能借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的新舞臺，讓教育向著更均衡更優(yōu)質(zhì)更有質(zhì)量的方向發(fā)展，讓優(yōu)質(zhì)教育資源的共享真正能從紙面變?yōu)楝F(xiàn)實。”

　　18日，永康市民主小學(xué)援疆教師應(yīng)鵬觀看直播后，在微信上向永康市實驗學(xué)校提出建議，希望通過互聯(lián)網(wǎng)的方式向新疆傳遞浙江的教育理念，進一步改善邊疆地區(qū)的教育環(huán)境，并期待后續(xù)能以“遠程同步互動課堂”的方式，開設(shè)新疆專場的教研活動。