家長田里農(nóng)活干不完，忙；孩子放學不能按時接，急。今年以來，山東省濰坊市坊子區(qū)安泰小學探索將社團活動融入延時服務，在解決家長后顧之憂、豐富學生校園生活的同時，也使該校的育人品質得到有效提升。

　　安泰小學是一所鄉(xiāng)村小學，學生家長大都在周邊務農(nóng)、打工。自從坊子區(qū)實施延時服務工程后，該校結合家校實際，決定將社團活動融入延時服務。“自從學校有了延時服務，孩子不僅安全得到保障，而且可以參加舞蹈、合唱等社團，孩子開心，俺更放心！” 五年級學生劉雨軒的媽媽很認同這種“延時+”模式。

　　不僅如此，不少家長還主動參與和支持學校的延時服務工作。學生田禹碩的家長給孩子買了無人機，可是家里沒有充足的場地，也沒有專業(yè)教師輔導，設備也就被擱置起來。近來，學校把無人機社團活動放到了延時服務中，孩子們有了充裕的活動時間和場地，也有了專業(yè)的指導教師。得知這個消息后，田禹碩的家長主動把無人機貢獻出來，提供給社團的孩子使用。

　　有了時間、場地、師資的保障，學生興趣十足。在2018年的第二屆、第三屆全國青少年無人機大賽中，安泰小學的學生團隊均取得了優(yōu)異成績。除了無人機，安泰小學的延時服務還包括籃球、足球、合唱、樂器（葫蘆絲）、鼓號操、書畫、舞蹈、編程創(chuàng)客等活動內(nèi)容，給孩子充分的選擇。

　　“延時服務活動的開展讓學生有了更多展現(xiàn)才能的機會，擁有了更多自信。這與學校‘讓每一顆星更閃亮’的理念不謀而合。”教師張凱說。

　　值得一提的是，放學后延時服務與社團活動結合，也為教師的成長提供了動力。張桂春是安泰小學的一名語文教師，從小就喜歡跳舞。自從學校的延時服務啟動后，張桂春的激情再一次被點燃，她利用放學后的時間和學生們一起訓練，不斷提升水平。漸漸地，學生開始走出校門，參加各類舞蹈比賽并拿到了不錯的成績。而且，一些舞蹈好苗子被發(fā)掘出來，學生找到了更加自信的成長方向。

　　“學生對活動內(nèi)容探求的不斷深入，其實也在促使我們不停地學習，我真真切切地感受到了與學生一起成長的喜悅。” 張桂春說。

　　在濰坊市坊子區(qū)教體局局長李漢軍看來，把延時服務的好事做實是應有之舉，“我們鼓勵學校結合地域特點，探索多元化的服務形式，這不僅能提高家長滿意度，也能滿足師生的個性化發(fā)展需求。”李漢軍說。