小學(xué)六年級(jí)散文作文：語(yǔ)文是一本書

　　語(yǔ)文是什么呢？語(yǔ)文是生活中無(wú)處不在的好友，又如同一股清泉直流進(jìn)心里，它同時(shí)又是一本書，裝滿了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)等你來(lái)探索，又意味深長(zhǎng)。

　　事實(shí)上語(yǔ)文這個(gè)科目在我小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候是我最頭疼的科目了。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)兒記不住拼音里面的知識(shí)。直到我自小學(xué)以來(lái)第一次的考試成績(jī)發(fā)下，用血紅的墨跡寫上的數(shù)字直直地刺進(jìn)我的眼簾。我望著自己不太理想的成績(jī)，同時(shí)又看著其它同學(xué)手中卷子上的高分，不甘和自尊心一并涌了上來(lái)，我攥緊了手里的卷子，下定了決心努力學(xué)起語(yǔ)文。最終那一學(xué)期的期末考試我的語(yǔ)文成績(jī)?yōu)闈M分，我來(lái)了興趣，從而使它成為我十分喜歡的課程。

　　生活中不乏有語(yǔ)文之美。當(dāng)我和別人旅行登山，登上山頂觀望風(fēng)景之時(shí)，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩(shī)便從我的腦袋中蹦了出來(lái)；獨(dú)自一人坐在公園里面的長(zhǎng)椅上，看到旁邊柳樹長(zhǎng)出的嫩綠的新枝，我不由得想到“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”；我在夜晚仰頭看向星空，璀璨的繁星與銀白月亮的光芒灑在了我的臉上，我又忍不住想起“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的詩(shī)句，輕輕地背了出來(lái)。原來(lái)，語(yǔ)文已經(jīng)來(lái)到了我的身邊，它已經(jīng)不僅僅是我手中的課本，不僅僅是需要死記硬背的一篇篇課文。

　　慢慢地，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文了。我為法布爾的昆蟲世界沉醉，我為霧都孤兒的悲慘經(jīng)歷嘆息，我為高士其的細(xì)菌自傳驚奇，我又為夜鶯為愛執(zhí)著、用血染紅玫瑰惋惜。一切的一切是如此令我牽腸掛肚，得到的知識(shí)越多，我越覺得自己知道的實(shí)在是太少。我如同饑餓的人看到食物般追求語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文這一本書，它身上所散發(fā)出來(lái)的深?yuàn)W而引人深思的魅力吸引著我。

　　語(yǔ)文漸漸地滲透進(jìn)我的生活當(dāng)中了。我走在路邊看到公告欄、橫幅、招牌上的文字，不禁嘴角抿起一抹笑意。那一個(gè)個(gè)方塊字已經(jīng)不止是組成長(zhǎng)句、詞語(yǔ)的工具，它們的意義絕不是如此單調(diào)枯燥，每一個(gè)字詞都有著自己特殊的存在含義，如果只是一個(gè)字，也足夠讓人鉆研許久。方塊字們悄悄地匯聚、交織著，組成一支足夠震撼人類心靈的詠嘆曲，輕輕地訴說(shuō)著文字的精妙。

　　語(yǔ)文是什么呢？它是一本讓人忍不住翻開其扉頁(yè)的書籍，它濃濃的油墨氣息渲染著、熏陶著每一個(gè)人。我想著，這一定就是語(yǔ)文了。

　�。�六年級(jí)：劉語(yǔ)晗）

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