三、品讀課文，反彈琵琶激疑

　�。ㄒ唬┏踝x，理情節(jié)——

　　探討文中的父母的行為是否可惡。

　　1、教師反彈琵琶，談初讀課文的感受：文中這對父母的行為真可惡。

　　2、學(xué)生速讀課文，并聯(lián)系課文內(nèi)容談自己的看法。

　�。ǘ�）二讀，抓神態(tài)——

　　探討文中的父母是否心狠。

　　1、教師再次反彈琵琶，談讀課文的感受：文中的這對父母心狠。

　　2、學(xué)生跳讀課文，劃出關(guān)鍵問語，并據(jù)此談自己的看法。

　�。ㄈ�）三讀，析語言——

　　探討文中的父母是否狡猾。

　　1、教師再次反彈琵琶，談三讀課文的感受：文中這對父母很狡猾。

　　2、學(xué)生再次跳讀課文，找出相關(guān)語句，并據(jù)此談自己的看法。

　�。ㄋ模┧淖x，明主旨——

　　探討文中的父母是否為了致富。

　　1、教師繼續(xù)反彈琵琶，談四讀課文的感受：文中這對父母送出子女為了致富。

　　2、學(xué)生再讀課文，并分組討論，全班交流。

　　3、教師小結(jié)：文章通過對這對父母言行神態(tài)的描寫，我們看到了一對可憐又可敬的父母。

　　四、拓展延伸，講故事談感想

　　1、要求學(xué)生將平常收集到的有關(guān)的父愛、母愛的故事與同學(xué)分享。