很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子抄襲作業(yè)是不可饒恕的，一定要嚴(yán)厲懲戒。但是，換個(gè)角度思考問(wèn)題，孩子抄襲作業(yè)不可怕，最可怕的是他懶得抄。孩子能夠去抄襲別人的作業(yè)，表示孩子還是想好好學(xué)習(xí)在乎學(xué)習(xí)的，但是孩子在學(xué)習(xí)方面有困難，他一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立完成，這其實(shí)也是孩子的一個(gè)求助信號(hào)，家長(zhǎng)需要十分警惕并且反省自己。

　　孩子抄襲作業(yè)嚴(yán)重，成績(jī)不好怎么辦

　　如何防止孩子作業(yè)抄襲抄，家長(zhǎng)該反省哪些方面?

　　第一，是否足夠關(guān)心孩子，了解孩子在學(xué)習(xí)方面的困難。

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子遇到困難在所難免，如果有人能夠在孩子遇到困難之時(shí)伸出援手，那么問(wèn)題便迎刃而解;如果沒(méi)有任何幫助，孩子便會(huì)選擇他們的方式，即使有些方式是錯(cuò)誤的。所以，家長(zhǎng)不要只關(guān)心孩子的成績(jī)，卻不去關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難關(guān)，只有幫助孩子解決一個(gè)個(gè)難題，才能讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)越走越快。

　　第二，是否在孩子進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予肯定，是否在孩子犯錯(cuò)時(shí)只有嚴(yán)厲的批評(píng)。

　　當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，孩子自己內(nèi)心是非常喜悅的，因?yàn)閯e人可能幾乎察覺(jué)不到他的細(xì)微的進(jìn)步，卻是他付出巨大的努力才得來(lái)的，所以這個(gè)時(shí)候父母如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予表?yè)P(yáng)的話(huà)，會(huì)打擊到孩子的自信心。家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)心孩子，在孩子努力的時(shí)候，不管有沒(méi)有成效都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子;在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該只有批評(píng)，畢竟批評(píng)的目的只是讓孩子改正錯(cuò)誤，所以孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該在于如何幫助孩子分析錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤上。

　　第三，教育孩子要有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，抄襲是竊取他人勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，讓孩子從小學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)。必須教育孩子讓孩子明白：抄襲他人作業(yè)，是竊取他人勞動(dòng)成果的竊賊，是可恥的。

　　第四，對(duì)屢教不改的抄襲行為進(jìn)行懲罰。

　　孩子抄襲嚴(yán)重，慢慢地他便會(huì)失去獨(dú)立完成家庭作業(yè)的能力。這種深入骨髓的依賴(lài)與習(xí)慣很難改變，所以孩子從抄襲作業(yè)到獨(dú)立完成作業(yè)需要一段時(shí)間。在改變的過(guò)程中，成績(jī)不好的孩子可能會(huì)忍不住去抄襲他人的作業(yè)，制定合理的規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P能夠督促孩子自覺(jué)完成作業(yè)。