假期時間，可以有很多生活應(yīng)用、場景應(yīng)用和科學(xué)應(yīng)用，需要爸爸媽媽巧妙地透過課外相關(guān)知識進(jìn)行語言引導(dǎo)和思維整理。

　　這樣孩子看到的不只是個現(xiàn)象，而是一個有邏輯的概念。久而久之這樣思維的沉淀過程就會形成孩子自己的視野體系和知識儲備。

　　這就是為什么我們經(jīng)常會看到數(shù)學(xué)應(yīng)用題、物理習(xí)題、作文習(xí)題中有一些家庭生活近在眼前的知識點(diǎn)，老師上課的時候能夠?qū)⒅�識點(diǎn)串聯(lián)，孩子們在大腦中形成一種回憶。

　　這種思維是正向的，由生活中激發(fā)，不斷地積累，而不是“視而不見，充耳不聞”，等到學(xué)到這個知識的時候才倒逼反思。

　　未來是變革的社會，我們無法預(yù)估未來的三十年等我們的孩子長大他們需要什么樣的知識，但有一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會變，我們的孩子需要從小養(yǎng)成一種具備對新事物、新環(huán)境、新創(chuàng)新挑戰(zhàn)和競爭力的快速適應(yīng)和融入感。

　　當(dāng)未來更嚴(yán)峻的競爭潮水洶涌來襲，我們的孩子不應(yīng)該只是個補(bǔ)習(xí)的機(jī)器人。

　　沒有家長可以阻礙他們?nèi)ミm應(yīng)社會、沒有孩子會成為考試制度的漏網(wǎng)之魚，沒有孩子不在考試晉升的環(huán)境之下置身事外。迎上去的只有“他們自己想”的主觀主動學(xué)習(xí)力!

　　暑假生活如何安排？請留下時間讓孩子反思，讓假期給他們有足夠的時間去判斷思考，請為他們的大腦留一些空白。

　　喚起他們主觀的學(xué)習(xí)能動和興趣。假期調(diào)整上課期間出現(xiàn)的“學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應(yīng)付作業(yè)”等問題。

　　另外在選擇假期暑假班上，請仔細(xì)詢問這個輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的品牌，是自主經(jīng)營還是招商加盟店，老師的教學(xué)資質(zhì)，學(xué)一些提高素質(zhì)類的課程而不是提高單門學(xué)科的課程。

　　謹(jǐn)防下學(xué)期孩子提前學(xué)過缺少新鮮感造成上課注意力不集中。

　　所以假期補(bǔ)習(xí)班不是爸爸媽媽的托班，選或不選，暑假生活如何安排，看孩子的開心，也要科學(xué)安排。

　　我們不悲觀抵觸、掩耳盜鈴，更不固步自封，盲目跟風(fēng)，讓孩子快樂度暑假，并且有思考的過個充實(shí)的假期，挺好!