三、聚焦閱讀流程圖，體會“高明”，復(fù)述故事（評價）
1.再讀四個畫面，尋找“高明”
2.預(yù)設(shè)交流
（1）爬樹搖棗——用力搖晃：熟透了的的棗一搖就會掉，這樣搖下來的棗既多又快，既快又好。
（2）掉下歸棗——掉下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)比爬下來速度快得多，歸棗的目的是為后面的收集棗子做準(zhǔn)備。
�。�3）打滾扎棗——這一滾、一扎，看出了刺猬善于利用自身的優(yōu)勢更快地將棗收集。
�。�4）馱棗逃跑——快速將棗帶走，以免被發(fā)現(xiàn)。
這一系列的體會，都指向一句話，那就是“聰明的小東西，偷棗的本事可真高明呀！”。
3.練習(xí)復(fù)述層次三：根據(jù)體會到的高明，以“聰明的小東西，偷棗的本事可真高明呀！”為開頭，復(fù)述故事。
（聰明的小東西，偷棗的本事可真高明�。∷仁乔那牡嘏赖綐渖蠐u棗子，這樣又快又多，比一個個去摘便捷多了。接著，它又快速地從樹上掉下來，雖然有點(diǎn)疼，但為了快點(diǎn)，估計也顧不上疼了。然后，趕緊把地上的棗子歸攏起來，打了個滾兒，嘿，滿地的棗子一下子全扎到它背上去了，這一招可真好用，給它點(diǎn)個贊！最后呀，它馱著滿身的棗子急火火地跑走了。）
【設(shè)計意圖：承接上一個環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生把書再從“薄”讀“厚”，在整體把握偷棗過程的基礎(chǔ)上，品讀動詞使用的準(zhǔn)確性，感受刺猬偷棗的本事之高，并能夠有理有據(jù)地進(jìn)行評價。同時，在剛才二次提升的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體會，再次練習(xí)較完整地復(fù)述故事，突破本課難點(diǎn)】
