【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.自主學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)寫11個(gè)生字，重點(diǎn)練寫左右結(jié)構(gòu)的字“洪、猛、褲、穩(wěn)”，正確讀寫“山洪暴發(fā)、俗語(yǔ)、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

　　4．學(xué)習(xí)作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。

　　【目標(biāo)制訂說(shuō)明】

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)要求：識(shí)字、寫字是是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。第二學(xué)段要培養(yǎng)學(xué)生有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。結(jié)合本文特點(diǎn)，在閱讀理解方面，宜采取邊讀邊想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活體驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生感受美的同時(shí)，習(xí)得閱讀的方法。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。閱讀教學(xué)要努力體現(xiàn)人文性和工具性有機(jī)融合，渾然一體。

　　2.教學(xué)對(duì)象分析：有關(guān)愛的主題在前幾冊(cè)里已有所涉及，四年級(jí)的學(xué)生能夠初步了解這篇文章的主要內(nèi)容，本篇課文表現(xiàn)的看得見的美，應(yīng)該比較容易掌握。搭石所蘊(yùn)含的看不見的“美”，以及作者是如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這份“美”的，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定困難的。尤其是生活在城市的孩子對(duì)理解農(nóng)村的淳樸的民風(fēng)，比較沒有切身的體會(huì)。

　　3.教師情況分析：教師本人比較擅長(zhǎng)朗讀，可以通過(guò)語(yǔ)言的描述創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，在范讀、引讀方面能有較好的表現(xiàn)。同時(shí)，因?yàn)榻處煴救俗孕≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大，對(duì)鄉(xiāng)親們淳樸的情感有比較深入的了解，在引導(dǎo)學(xué)生展開想象、說(shuō)話訓(xùn)練、體驗(yàn)文本等方面可以有較深入的指導(dǎo)。