4、圍繞著這些學(xué)習(xí)要求，自讀課文，，快速瀏覽課文，用橫線(xiàn)劃出能概括維吾爾人特點(diǎn)的句子。

　　5、教師適時(shí)板書(shū)（豪氣樂(lè)觀、酷愛(ài)土地、愛(ài)美、能歌善舞、豁達(dá)樂(lè)觀）

　　6、在讀中思考老師提出的問(wèn)題：這些句子在文中起什么作用？學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中主動(dòng)地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索，更容易讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)了“體會(huì)作者這樣安排的作用”的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生梳理文章條理的能力和概括的能力，更重要的學(xué)生是感悟了作者構(gòu)思全文的方法。）

　　環(huán)節(jié)（三）重點(diǎn)研讀感悟方法

　�。ㄕZ(yǔ)文教學(xué)，一要側(cè)重讀，二要側(cè)重寫(xiě)。挖掘教材中的拓展因素，是活用教材的好做法。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，重在指導(dǎo)學(xué)生如何“寫(xiě)生動(dòng)”，讓學(xué)生模仿作者用“未見(jiàn)其人------先聞其聲”的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)身邊的事，以此為突破口，讓學(xué)生在寫(xiě)中逐步掌握寫(xiě)作的技巧，提高寫(xiě)作的能力。于是我這樣安排：）

　　1、圍繞維吾爾人的四個(gè)特點(diǎn)，作者是如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)這些特點(diǎn)的？讓我們一起走進(jìn)豪氣樂(lè)觀的和田維吾爾人。

　　2．全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）交流“豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族

　　A．輕聲讀第1自然段，想像這段話(huà)所描寫(xiě)的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。

　　B．找一找文中的對(duì)比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)－-駕著馬車(chē)迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。