三、理清順序，感知情節(jié)的一波三折。

　　1.做練習(xí)，整體感知：出示練習(xí)題：

　　你覺得這個(gè)故事的情節(jié)有什么特點(diǎn)？

　　A驚險(xiǎn)如瀑布B平緩如溪水C曲折如波浪

　　2.再讀：小組合作，找找情節(jié)發(fā)展中讓你出乎意料的地方。

　　3.匯報(bào)：先讀讀這些出乎意料的環(huán)節(jié)，再用“我本來以為……沒想到……我覺得……”的句式說說自己的感受。

　�、俚谝淮危�父親說“明天學(xué)校開學(xué)”，姐弟倆本來以為都可以上學(xué)了，沒想到“你倆只能去一個(gè)”。

　�、诘诙�次，弟弟明白了父親的暗示，卻停住手，說：“姐，你先抓吧！”

　�、鄣谌�次，發(fā)現(xiàn)姐姐不會(huì)抓到“能 去 上學(xué)”的長草莖了，弟弟一步?jīng)_上來推開姐姐，搶先抓住了“要當(dāng)牛倌”的短草莖。

　�、艿谒拇�，明明姐姐抓的是長草莖，沒想到姐姐把自己的草莖折去了一截。

　�、莸谖宕�，父親改變初衷，決定讓兩個(gè)孩子都 去上學(xué)。

　　4.小結(jié)：是什么促使這個(gè)故事的情節(jié)一波三折的呢？（父與子、姐與弟之間的親情）作者用細(xì)膩的描寫把“親情”抒寫得淋漓盡致，能讓人深感此文的語言美。

　　四、作業(yè)。

　　1.把故事說給家人聽。

　　2.畫記文中描寫父親的語句，談?wù)勛约旱母惺�，畫一�?ldquo;父親”肖像圖。