5.啟發(fā)質(zhì)疑。

　　大約一直到7000萬年前，恐龍還是統(tǒng)治地球的霸主。然而在此后不到500萬年之間--也就是6500萬年前，它們?nèi)�部絕滅了。而且，整個滅絕過程還很可能是在僅僅數(shù)月內(nèi)發(fā)生的。為什么會發(fā)生這種情形，至今仍是一個謎�？茖W家 曾提出各種不同理論，來解釋這滅亡之謎，如隕石撞擊地球說、大規(guī)�；鹕奖�發(fā)說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論，必須能解釋當時除恐龍外，其他許多動物種群同時滅絕的原因。恐龍滅亡之謎，至今科學家仍在繼續(xù)研究中。

　　希望同學們發(fā)奮學習，有朝一日，你們中也許會有人解決這個問題！

　　第三課時

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　1.老師講述自己在銀行取錢，目睹顧客自覺排隊，員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。

　　2.學生評 議這種社會想象。

　　3.小結：隨著社會的不 斷發(fā)展進步，社會的文明程度提高了，人們的綜合素質(zhì)提高了，那么相應的人們的文明衛(wèi)生等習慣發(fā)生了怎樣的變化呢？今天，我們一起討論一下發(fā)生在我們身邊這些的變 化。

　　板書：身邊的變化。

　　二、引導討論，明確內(nèi)容。

　　1.同桌或鄰桌互相討論：你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化？

　　要求：

　�。�1）真實；

　　（2）具體，包括時間、地點、人物的語言動作……