本報(bào)訊（記者 崔斌斌） 這間教室里，學(xué)生正在與聽課嘉賓進(jìn)行游戲互動(dòng)，了解屋子里哪些地方在地震發(fā)生時(shí)較為安全，學(xué)生還唱起了自編的抗震兒歌；那間教室里，家長(zhǎng)正在給孩子們講解保護(hù)耳朵的知識(shí)……

　　這樣的場(chǎng)景，出現(xiàn)在5月7日舉行的北京市海淀區(qū)培英小學(xué)基于“智·樂”理念下課程實(shí)踐與探索研討會(huì)中。該活動(dòng)由北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院主辦、海淀區(qū)培英小學(xué)承辦。

　　據(jù)培英小學(xué)校長(zhǎng)祝莉娟介紹，在“智慧工作 快樂生活”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)校以課程為育人載體，歷經(jīng)5年多的實(shí)踐，探索出一條“基于理念下多維課程建構(gòu)”的課程育人之路。

　　研討會(huì)上，培英小學(xué)展示了學(xué)校的多維課程，即智樂基礎(chǔ)課程、智樂校本課程、智樂家本課程、價(jià)值觀引領(lǐng)課程、實(shí)踐探索課程等5項(xiàng)課程實(shí)施成果，海淀區(qū)教育科學(xué)研究院專家現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

　　據(jù)了解，智樂基礎(chǔ)課程結(jié)合“智慧·快樂”理念，以“真趣味、真參與、真獲得”為宗旨，在智慧與快樂中培養(yǎng)健康、陽光、文雅、上進(jìn)的培英少年。

　　智樂校本課程選擇學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，采用體驗(yàn)式教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。

　　智樂家本課程以辦學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合家庭教育的實(shí)際，采用“一主題多項(xiàng)目”的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)以教育主體的角色參與到教育中，促成了理念在家庭的落地生根，打通了家校共育的通道，共同助力學(xué)生的智慧發(fā)展、快樂成長(zhǎng)。

　　價(jià)值觀引領(lǐng)課程以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念的落地為根本，引領(lǐng)學(xué)校干部及一線教師深入了解學(xué)校辦學(xué)理念和文化，促進(jìn)學(xué)校文化共同體的形成。

　　實(shí)踐探索課程延伸了學(xué)校教育的廣度，助推辦學(xué)理念的縱深發(fā)展，讓學(xué)生真正從課上走到課下，從校內(nèi)走到校外，在與社會(huì)接軌中實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念真正落地。其中，“智慧·快樂”培英PDC項(xiàng)目，通過研究性項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，生成了智慧。

　　“培英小學(xué)開放的課程體系，把學(xué)習(xí)與生活對(duì)接了起來，把學(xué)校與家庭對(duì)接了起來。”北京市教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風(fēng)對(duì)學(xué)校以學(xué)生為中心的多維課程體系給予了肯定。“尤其是家本課程的開發(fā)與實(shí)施，對(duì)家校共育和親子關(guān)系都有很大幫助”。

　　如今，學(xué)�；顒�(dòng)課程化的趨勢(shì)越來越明顯，海淀區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)宋官雅認(rèn)為，“培英小學(xué)在整合資源方面做得很到位，這使得課程不僅覆蓋學(xué)校，還覆蓋家庭甚至社會(huì)”。

　　《中國教師報(bào)》2019年05月15日第6版