有一些學(xué)生把讀書當(dāng)成是一種游戲，更把學(xué)校當(dāng)游樂(lè)場(chǎng)，放學(xué)回家，就一味的只顧玩樂(lè)，從不關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，每次考試成績(jī)都不理想。絕大多數(shù)的孩子能從家長(zhǎng)的眼神和語(yǔ)氣中，感到學(xué)習(xí)成績(jī)的重要，開始重視考試和測(cè)驗(yàn)成績(jī)了。但還有一部分孩子重視成績(jī)只是為了迎合家長(zhǎng)高興，而不是發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)學(xué)習(xí)。隨著孩子進(jìn)入青春期自我意識(shí)增強(qiáng)，也明白了學(xué)習(xí)是為了自己，不是給家長(zhǎng)看的。家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)的關(guān)注和敏感度也越來(lái)越強(qiáng)烈，讓他們覺(jué)得被侵犯了，學(xué)習(xí)要給家長(zhǎng)看，感覺(jué)很厭煩。這種煩躁是他們與家長(zhǎng)賭氣的原因之一。越是高年級(jí)的孩子，越容易出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不關(guān)心的現(xiàn)象，深入孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)更多的是一種假象，是一種被動(dòng)選擇。還有一種情況是他們有自己關(guān)心的事情，但不在學(xué)習(xí)上。

　　老師和家長(zhǎng)每天都要不停地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，孩子每天受刺激，就會(huì)像刺猬一樣，用“不關(guān)心成績(jī)”把自己武裝起來(lái)，回避所有的問(wèn)題。他們表面輕松，其實(shí)內(nèi)心痛苦。這種痛苦若得不到解決，他們就會(huì)破罐破摔，選擇混日子或者輟學(xué)。達(dá)到自暴自棄地步的孩子，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極向上，恐怕是不容易的事了。所以，防患于未然是最重要的。

　　孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦？

　　陽(yáng)陽(yáng)小學(xué)學(xué)習(xí)就好，到了初中，學(xué)習(xí)更加吃力了，突出表現(xiàn)在記憶力上，語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、政治都記不住。他也試過(guò)認(rèn)真地背書，可是幾天之后還是忘了。幾次考試過(guò)后，他對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不再關(guān)心了，他認(rèn)為學(xué)習(xí)這件事情也是做不好了，將來(lái)自己就是一個(gè)體力勞動(dòng)者，現(xiàn)在不如玩籃球、上網(wǎng)吧，著急也沒(méi)有用。

　　像陽(yáng)陽(yáng)這樣的孩子在中學(xué)里有很多，他們很少感受到學(xué)習(xí)上的成功，面對(duì)學(xué)習(xí)，他們總是有很多無(wú)奈，學(xué)習(xí)成績(jī)是他們最不想知道的事情。要想轉(zhuǎn)變這樣的孩子，需要家長(zhǎng)做很多工作。研究孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法是必不可少的。而很多家長(zhǎng)沒(méi)有這方面的能力和精力，怎么辦?就要借助外在的力量，或去網(wǎng)上找教育方法或可以利用假期培訓(xùn)孩子記憶力，亞洲記憶力大師陳俊生的《掃描式記憶法》課程，48小時(shí)透過(guò)掃描式記憶法，孩子可以快速記住文字、數(shù)學(xué)、圖像以及混合型式的數(shù)據(jù)。學(xué)會(huì)之后可將所學(xué)的多種記憶方式套用至所有的學(xué)習(xí)、考試中，提升考試成績(jī)，并增加學(xué)習(xí)興趣。父母只有從孩子的記憶能力、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后，再在孩子原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)，幫助孩子把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，最后達(dá)到重新認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信的目的。

　　再次，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望要符合孩子的實(shí)際水平，別給孩子太過(guò)的學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。以幫助孩子厭學(xué)、逃學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣等。

　　家長(zhǎng)還要明白，學(xué)習(xí)是一輩子的事，孩子在之前學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自己沒(méi)有能力，不等于他永遠(yuǎn)沒(méi)有，也不能說(shuō)孩子以后在某一方面就是不行。只要家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，針對(duì)孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法，哪方面欠缺就培養(yǎng)哪方面，只有提高了學(xué)習(xí)能力，孩子就會(huì)心存希望，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)之有味，還怕孩子不關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)?