現(xiàn)在不少家長望子成龍，當初考一結束，就督促子女先學初中課程，有的同學為了“贏得”時間，高一時就自學高二的課程。

　　對于智力超群的少數(shù)同學，學有余力，超前學或許能掌握學習的主動權，提高學習成績，但對大多數(shù)同學來說，與其超前學習，不如對已學過的課程有計劃地進行復習，從而鞏固、加深理解所學過的知識。

　　注意力

　　超前自學，分散了學好本年段課程的精力，同時也容易造成這兩種不良心理:一是心想老師以后反正會教，所以自學時容易走馬觀花，滿足于一知半解，尤其是對概念，一掃而過，不仔細推敲領會;二是以后老師講解這部分內(nèi)容時，又感到自己已經(jīng)學過了，沒有什么好再學的，老師講解時反而容易開小差，“搞副業(yè)”，沒認真聽進去，這就是一種所謂“負效應”。再者，超前自學，沒有老師指導，容易走彎路，事倍功半。所以對大部分同學來說，不要一味追求迫求超前學習。

　　況且，知識的大廈畢竟是建立在扎實的基礎上。如果由于平時基礎扎實，知識累計過關，那么，到了總復習時，就不致于因知識漏洞太多而無所適從，而只要系統(tǒng)地將所學的知識歸納整理，使之條理化，便能順利地渡過復習難關。