外研社一年級英語下冊《It's thin》教案設計

　　Module 5　　Unit 2 It‘s thin.

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及 與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課 堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設計思路說明

　　【創(chuàng)設情境】

　　教師首先問好，讓學生養(yǎng)成運用英語的習慣。其次教師和學生一起做游戲“I do， you guess.”，讓學生動起來，活躍課堂氛圍。然后教師展示一些形狀各異的小豬的卡片，讓學生思考小豬都有什么特征，進入本課教學主題。

　　【啟發(fā)思考】

　　教師承接上一環(huán)節(jié)活 動內(nèi)容，通過學生的回答情況，逐步教授本課教學內(nèi)容 ，讓學生在循序漸進中學習知 識。然后教師再次向 學生介紹農(nóng)場情景，使學生剛剛學習到的知識運用到情景中去，達到知識融會貫通。

　　【自主或小組探究】

　　自主探究環(huán)節(jié)教師展教師讓學生畫一只小豬，讓學生根據(jù)自己的畫，用英文介紹豬的各部位，培養(yǎng)學生動手能力的同時鞏固教學內(nèi)容。合作探究環(huán)節(jié)的猜一猜活動讓學生加強小組合作的意識，以達成鞏固和 熟練運用單詞和句型的能力 。