外研社四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《She went into a shop.》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)模式介紹

　　探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生 在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí) 方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深 入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目 標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計(jì)思路說(shuō)明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　本部分首先播放本課第一部分的歌曲，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)學(xué)等活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲的過(guò)程之中，學(xué)習(xí)新的不規(guī)則動(dòng)詞。

　　【啟發(fā)思考】

　　本部分，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，引入本課要學(xué)的生詞及其過(guò)去式形式。圖文結(jié)合的方式更能讓學(xué)生對(duì)詞匯意義的理解。

　　【自主或小組探究】

　　學(xué)生在本部分里，學(xué)習(xí)老鼠買(mǎi)芝士這一故事。在學(xué)習(xí)這個(gè)故事的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)更多的不規(guī)則過(guò)去式，并體會(huì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

　　【協(xié)作交流】

　　在此部分中，學(xué)生首先談一談昨天的活動(dòng)，然后通過(guò)看圖說(shuō)話的方式，鞏固學(xué)生一般過(guò)去時(shí)的綜合運(yùn)用，鍛煉學(xué)生敘事的能力。

　　【總結(jié)提高】

　　本部分的意義在于總結(jié)本課所學(xué)到的知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生需要的新知識(shí)。就本課而言，主要讓學(xué)生總 結(jié)歸納本課出現(xiàn)的不規(guī)則過(guò)去式。

　　教材分析

　　本課是四年級(jí)下冊(cè)第三模塊第二單元，主題是用過(guò)去時(shí)說(shuō)故事。本單元一老鼠Tilly的故事為主，說(shuō)的是老鼠Tilly昨天去奶酪商店遇到了他最怕的貓，最后破門(mén)而出的故事。在了解Tilly的故事的同時(shí)，讓學(xué)生效仿Tilly，運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞描述一件事，并初步嘗試進(jìn)行故事的編寫(xiě) 。