外研社四年級英語下冊《It's in the north of China.》教案設(shè)計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng) 。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán) 節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　學生在本部分里面中觀看有關(guān)中國省份的視頻，回顧中國省份名稱，通過這一活動幫助學生增強對祖國的認識，并為下面的教學內(nèi)容埋下伏筆。

　　【啟發(fā)思考】

　　本部分主要是結(jié)合中國地圖，復習東南 西北四個主要方位的表達，老師著重強調(diào)方位詞在句子中的使用，尤其是方位詞前介詞的選擇。

　　【自主或小組探究】

　　學生在本部分將學習本課的文章、歌曲，通過對文章和歌曲，積累生詞新搭配，鞏固對方位名詞的掌握，體會方位詞在文本的使用。