外研社四年級英語下冊《I'll send you a postcard.》教案設計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流-- 總結提高

　　設計思路說明

　　【創(chuàng)設情境】

　　在這一部分里面，學生將會看到一段關于I send postcard 的視頻。這一視頻旨在幫助學生快速進 入本課的教學場景。

　　【啟發(fā)思考】

　　本部分中，老師和學生將一起討論他們暑假要去哪里，導入be going to do這一句型表示將來的打算。通過這一部分也可以幫助學生積累主要國家的名稱。

　　【自主或小組探究】

　　此部分將主要學習本課的對話，聚焦be going to do 表達已成型的將來打算。在對話學習完成之后，學生將操練be going to do。

　　【協(xié)作交流】

　　本部分中，學生將首先對對話進行角色扮演，繼續(xù)熟悉并鞏固已學的知識，然后小組合作調查成員在暑假的打算。

　　【總結提高】

　　本部分的意義在于總結本課所學到的知識，補充學生需 要的新知識。就本課而言，主要是表達將來的幾種句型。