外研社五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《What did she have for lunch?》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)模式介紹

　　探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計(jì)思路說(shuō)明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　教師告訴學(xué)生今天是美食節(jié)，這一 天我們將會(huì)看到，吃到各種各樣的美食，希望同學(xué)們能夠小小美食家，帶領(lǐng)我們?nèi)テ穱L美味的食物。

　　【啟發(fā)思考】

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的中國(guó)美 食。教師利用課件出示中國(guó)傳統(tǒng)的美食，并詢問(wèn)學(xué)生What‘ s your favourite Chinese food ？ 采取頭腦風(fēng)暴的形式讓學(xué)生想想如果英國(guó)也有美食節(jié)，將會(huì)有什么樣的食物？

　　【自主或小組探究】

　　1.    教師利用課件展示傳統(tǒng)的英國(guó)食物，并板書。

　　2.    教師播放課本Listen， read and act out 部分的錄音，讓學(xué)生思 考并回答與錄音有關(guān)的問(wèn)題。

　　3.    聽完錄音學(xué)生用句型She had ... for breakfast/ lunch/ dinner.描述Lingling 的三餐。

　　【協(xié)作交流】

　　1.    教師以自己為例，說(shuō)說(shuō)自己昨天的三餐，然后請(qǐng)學(xué)生做pair work.

　　2.    Do a group work.再讓學(xué)生做oral report.

　　【總結(jié)提高】

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方做總結(jié)。

　　教材分析

　　Module 2的主題是English Food ， Unit1 What did she have for lunch？這一單元的語(yǔ)言功能是Describe eating habits(談?wù)擄嬍沉?xí)慣)；主要學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句“ What did she have or breakfast/ lunch/ dinner yesterday？ “并能用She had……來(lái)回答詢問(wèn)。本課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)來(lái)談?wù)搫e人的飲食習(xí)慣，本課時(shí)主要以問(wèn)答的形式談?wù)搫e人各餐吃了什么。