外研社五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Will you help me?》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)模式介紹

　　探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在教 師指導(dǎo)下，通過(guò)以“自主、探究、合 作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計(jì)思路說(shuō)明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　教師首先簡(jiǎn)單的問(wèn)好，學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，讓英語(yǔ)真正融入生活中。教師創(chuàng)設(shè)情境，即將出國(guó)游玩想給國(guó)外的朋友帶份禮物，請(qǐng)學(xué)生幫忙想一想該帶什么禮物。通過(guò)創(chuàng)設(shè)送禮物的情境， 已發(fā)學(xué)生的思考，為新知識(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　【啟發(fā)思考】

　　學(xué)生頭腦風(fēng)暴想想可以送送什么禮物。

　　【自 主或小組探究】

　　教師播放課本聽力，并獨(dú)立思考教師提出的問(wèn)題。學(xué)生兩人一組合作表演對(duì)話，鞏固對(duì)課文的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，更能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和與他人合作的意識(shí)。

　　【協(xié)作交流】

　　學(xué) 生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)對(duì)于本課的知識(shí)的 掌握，在游戲中鞏固句型。讓學(xué)生在真實(shí)情景和語(yǔ)音語(yǔ)義之間建立聯(lián)系，在實(shí)際語(yǔ)境中理解、掌握和運(yùn)用表示“某人是否打算做某事”。

　　【總結(jié)提高】

　　整堂課圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，在探究型教學(xué)模式下，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型。最后教師最后將本課的知識(shí)框架進(jìn)行回顧和總結(jié)，讓學(xué)生內(nèi)化為知識(shí)框架，更好的運(yùn)用到生活中去。