5.質(zhì)疑問難

　　梳理：

　�。�1）為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？

　�。�2）“打掃”上面為什么要加引號？

　　三、深讀研究

　　1．師生共同交流，主要解決兩個(gè)問題：

　�。�1）為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？

　　（2）“打掃”上面為什么要加引號？

　　理解“異想天開”

　　2．學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？

　　出示句子，理解句子，談感受。

　　“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”

　　四、總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用鞏固小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，真會思考！剛才咱們通過讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。

　　五、拓展閱讀，積累信息

　　《蛇與莊稼》

　　1.  自讀，說說相互之間的制約作用

　　2.  積累語句，說說文中那些哪些詞用得準(zhǔn)確生動。

　　六、小練筆

　　維護(hù)生態(tài)平衡之我見