【教學流程】

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

　　1.板書“春天”：讀了這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么景象？你想到哪些和春天有關(guān)的詞語、句子、詩句？（交流）

　　2.在“春天”前面加上“觸摸”一詞，引出課題“觸摸春天”，質(zhì)疑：“觸摸”是什么意思？讀了課題，你們有什么問題想問？

　　【設(shè)計意圖：讓學生讀“春天”一詞展開想象，交流和春天有關(guān)的詞語、句子、詩句，根據(jù)課題質(zhì)疑發(fā)問，不僅訓(xùn)練了學生的思維，積累運用了詞語，更重要的是，一開課就能較好地觸發(fā)學生對課文內(nèi)容的初步感知。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.在小組內(nèi)檢查生字新詞認讀和理解情況。

　　【課件出示】

　　流連   流暢   弧線   飛翔   權(quán)利   繽紛   幾乎   悄然   曲線

　　花繁葉茂    清香裊裊     磕磕絆絆    多姿多彩

　　(1)小組內(nèi)輪讀詞語。

　　(2)指名讀并相機正音，齊讀。（提醒“悄然、曲線”的讀音）

　　(3)運用結(jié)合語境和查工具書的方法理解新詞，小結(jié)解詞方法。

　　2.選擇自己認為難讀的句子，多讀幾遍，然后向大家展示。

　　3.投影學生課前書寫的生字，師生點評，再練寫。（重點指導(dǎo)“磕”“瞬”“翔”等難寫生字，注意結(jié)構(gòu)要緊湊）