如果一個(gè)基礎(chǔ)相當(dāng)差的孩子上課注意力不集中，有可能是由于他根本聽不懂，這種情況下哪怕是請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師來，他也難以專心聽講。這時(shí)埋怨孩子注意力不集中是冤枉了孩子，其實(shí)這是孩子的一種本能反應(yīng)，誰也沒有辦法認(rèn)真聽自己不懂的東西，那是一種精神折磨。

　　方法：區(qū)分孩子是不懂還是注意力不集中

　　出現(xiàn)這種情況，老師和家長一定要學(xué)會(huì)辨別孩子是注意力不集中還是基礎(chǔ)差。家長可以經(jīng)常問孩子是否課上的內(nèi)容都能夠聽懂，是否已經(jīng)掌握，如果孩子的回答是否定的，并且成績一直考不好，家長就應(yīng)該想到可能是孩子的基礎(chǔ)有問題了。同時(shí)，家長還可以向孩子的各科老師了解情況，孩子在課堂上和考試中反映出來的問題老師是最清楚的，這是最簡單的辦法。

　　如果已經(jīng)知道孩子上課注意力不集中、成績不理想是因?yàn)樗�的基礎(chǔ)差，那就應(yīng)該給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)，幫孩子把基礎(chǔ)的內(nèi)容補(bǔ)上。孩子的基礎(chǔ)知識(shí)就像是一口鍋，稍差一些可能就像鍋底有個(gè)別的小漏洞，這種情況容易補(bǔ)上，難補(bǔ)的是“鍋底”可能已經(jīng)千瘡百孔了。但是即使這樣也必須補(bǔ)，因?yàn)楹⒆硬皇清�，壞了可以換一個(gè)，孩子是成長中的人，是不能耽誤的。但是這時(shí)如果家長選擇全線出擊可能反而會(huì)起到反作用，引起孩子的厭學(xué)情緒，所以只能從孩子還比較感興趣、見效稍快的學(xué)科補(bǔ)起，讓孩子通過學(xué)習(xí)，不斷體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，激起更濃的學(xué)習(xí)興趣，以點(diǎn)帶面地不斷進(jìn)步。當(dāng)他的基礎(chǔ)知識(shí)能跟上大多數(shù)同學(xué)的水平的時(shí)候，課堂上的內(nèi)容就能夠聽得懂了，他的注意力也就會(huì)相應(yīng)集中了。