孩子不寫(xiě)作業(yè)的9種情況
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-05-21 20:51:20
不知身為家長(zhǎng)的你是否曾有過(guò)這樣惱人的經(jīng)歷:
某日,你手機(jī)鈴聲突然響起,來(lái)電顯示清晰地顯示出孩子老師的辦公室電話(huà),你的心驀地一緊:孩子不會(huì)又出了什么事吧?一段時(shí)間以來(lái),只要一看到這個(gè)電話(huà)號(hào)碼你就心慌。懷著忐忑不安的心情你接通電話(huà),電那邊傳來(lái)孩子的老師冷靜急促的聲音,語(yǔ)氣雖委婉,但內(nèi)容卻毫不客氣:“你的孩子今天又沒(méi)有完成家庭作業(yè),這一段時(shí)間以來(lái),孩子的作業(yè)情況都不理想,希望你了解情況后,對(duì)這一現(xiàn)象引起重視,督促孩子認(rèn)真完點(diǎn)作業(yè)……”伴隨著老師彬彬有禮、公事公辦、連珠炮似的話(huà)語(yǔ),你的心頭涌起一種莫名的煩躁,血直往上涌,心卻冰涼,小心翼冀地對(duì)電話(huà)那頭的老師表示一定會(huì)配合好老師工作,請(qǐng)老師放心……
放下電話(huà),你已無(wú)心工作,腦海中掠過(guò)無(wú)數(shù)念頭:這孩子太不像話(huà)了!這次絕不能再縱容他!什么教育原則不原則的,干脆狠下心來(lái)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)揍他一頓,不傷及皮肉就無(wú)法觸及靈魂……唉,這么大了,打也不是辦法,解氣是解氣了,可是不解決問(wèn)題呀,還是心平氣和地和孩子談?wù)劙,為什么不?xiě)作業(yè)?他有什么理由不寫(xiě)作業(yè)?大人每天疲于奔命,回到家里還要照顧一家老小,容易嗎?都這么大了,他怎么就不知道體諒體諒我?和他說(shuō)過(guò)多少遍了,家里的其他事都不用管,只要認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)完成好作業(yè)就行了,就這么點(diǎn)兒最底線(xiàn)的要求,怎么就做不到?這孩子每天也沒(méi)說(shuō)放學(xué)不回家,回家也沒(méi)見(jiàn)干別的,為了他,全家人都不看電視了,吃完飯就那么在書(shū)桌前一忙活就到10點(diǎn)多,還沒(méi)完成作業(yè),那他在屋子里忙活什么呢?……可是,這些道理也都和他苦口婆心講過(guò)呀,再講又能起多大作用呢?……還是痛下決心看著他寫(xiě)作業(yè)吧,嚴(yán)防死守,寸步不離,一項(xiàng)一項(xiàng)檢查完再讓他睡覺(jué)?墒,他到底留了哪些作業(yè)、有什么具體要求我也不清楚呀,我拿什么標(biāo)準(zhǔn)去衡量他寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完,寫(xiě)得好不好呀?再說(shuō)了,就算我知道了,他的有些作業(yè)我還真看不懂。要不,干脆就不理他,不認(rèn)真完成作業(yè)什么也別想得到,什么電腦升級(jí)、耐克運(yùn)動(dòng)鞋、變速車(chē)……免談!每月的零用錢(qián)也要扣一半!說(shuō)到底寫(xiě)作業(yè)是他自己的事,不完成就要接受懲罰!他也該懂得點(diǎn)兒生存艱難了!……這老師也真是的,一個(gè)電話(huà)過(guò)來(lái),她輕松了,我能怎么辦呀?自從這孩子大了,就根本不聽(tīng)我的,就聽(tīng)老師的,要是老師能給孩子多施加點(diǎn)兒壓力,肯定比我說(shuō)管用,也省得我這么勞心費(fèi)神的了?龋苍共恢鴦e人,誰(shuí)讓咱孩子不爭(zhēng)氣呢……
百般思緒塞在大腦中,理不出個(gè)頭緒。下班了,你帶著從未有過(guò)的疲累、邁著沉重的腳步往家走,直至邁進(jìn)家門(mén)的前一分鐘,你依然沒(méi)有決定好,該怎么處理今天老師電話(huà)中所反映的問(wèn)題,沒(méi)想好該對(duì)其實(shí)同樣也忙碌了一天的孩子擺出一個(gè)什么樣的表情,沒(méi)想好該怎么和孩子談,談什么?當(dāng)然,更無(wú)法預(yù)測(cè)談的結(jié)果,不敢奢望能解決孩子不寫(xiě)作業(yè)這個(gè)令你頭疼已久的問(wèn)題。
其實(shí),孩子“不寫(xiě)作業(yè)”只不過(guò)是一個(gè)表面現(xiàn)象,造成這種現(xiàn)象的原因有很多種,如果找不到問(wèn)題的癥結(jié)所在,我們就無(wú)法對(duì)癥下藥,無(wú)法真正解決問(wèn)題。下面,我們將對(duì)孩子“不寫(xiě)作業(yè)”的九大原因分別進(jìn)行分析、討論,并相應(yīng)的給出一些可操作的建議,希望家長(zhǎng)能根據(jù)自己孩子的具體情況進(jìn)行具體分析,并采取相應(yīng)的措施,擺脫孩子“不寫(xiě)作業(yè)”的煩惱。
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