“置圖于左，置書(shū)于右。索象于圖，索理于書(shū)。”這是中國(guó)古代許多學(xué)者學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗(yàn)之談。

　　為什么說(shuō)歷史地圖具有重要的參考價(jià)值呢?因?yàn)槿魏螝v史事物的發(fā)生、發(fā)展、衰亡，都要在一定的空間和時(shí)間里進(jìn)行。不少同學(xué)對(duì)記憶重要?dú)v史年代相當(dāng)重視，卻忽略了對(duì)歷史地理的學(xué)習(xí)，也就缺乏必要的歷史空間概念。填圖往往就成了許多人學(xué)習(xí)歷史的薄弱環(huán)節(jié)。

　　要知道，歷史事物與它所處的地理環(huán)境和地理位置之間有難以割舍的聯(lián)系。了解了這種緊密的關(guān)系，有助于對(duì)歷史事物的理解。例如四大文明古國(guó)都起源于大河流域。在古代，生產(chǎn)力低下的條件下，大河為人們提供灌溉便利和肥沃土地，使大河流域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展，從而較早進(jìn)入了階級(jí)社會(huì)。由此認(rèn)識(shí)到，地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)社會(huì)(尤其在早期〕發(fā)生多么大的影響。又如，德國(guó)法西斯在第二次世界大戰(zhàn)前夕的侵略擴(kuò)張，順序是吞并奧地利、捷克斯洛伐克，又進(jìn)攻波蘭。這種由西向東的侵略態(tài)勢(shì)，正是受英法等帝國(guó)主義國(guó)家為達(dá)到禍水東引罪惡目的，而企圖挑動(dòng)法西斯德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)、縱容侵略的綏靖政策影響的。我們結(jié)合地圖找出法西斯德國(guó)侵略態(tài)勢(shì)，就不難看出英法等帝國(guó)主義國(guó)家企圖讓蘇德兩敗俱傷，從中漁利的險(xiǎn)惡居心。

　　學(xué)習(xí)方法

　　要想填好歷史地圖，必先要形成正確的空間概念。要形成正確的空間概念，就要注意以下事項(xiàng)。

　　首先，養(yǎng)成平時(shí)多看歷史地圖的良好習(xí)慣�？磿�(shū)時(shí)充分利用課本中的插圖，遇到課文中提到的重要國(guó)家地區(qū)、重要城市、戰(zhàn)爭(zhēng)地點(diǎn)及路線、重要山脈、河流、湖泊等有關(guān)地理位置時(shí)，可用鉛筆或色筆在地圖上作記號(hào)，提醒自己予以特別注意和記憶。觀察地圖時(shí)，也要注意巧妙利用地理特征。如填寫(xiě)中國(guó)地圖時(shí)，一般要找出黃河、長(zhǎng)江這一框架。黃河呈“幾”字形，長(zhǎng)江呈“W”形。再由此進(jìn)一步確定有關(guān)地理位置。又如，填寫(xiě)西亞和歐洲地圖時(shí)，一般先找出阿拉伯半島和意大利半島，從而大體確定有關(guān)地理位置。這兩個(gè)半島的地理特征分別呈靴子和高跟鞋的形狀，不難找出。再如俄國(guó)普加喬夫起義的進(jìn)軍路線，是在伏爾加河和烏拉爾河之間以察里津、布達(dá)林斯基、奧倫堡和喀山為要點(diǎn)，形成逆時(shí)針?lè)较虻慕�于封閉的圈子。除了利用地理特征外，我們還可以結(jié)合歷史地圖，用簡(jiǎn)要字訣形象地記住地理位置。如安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府的管轄范圍的要點(diǎn)，均可用“兩山一水”表示。前者的“兩山一水”是天山、蔥嶺、阿姆河，后者的“兩山一水”是天山、阿爾泰山、巴爾喀什湖。諸如此類(lèi)，不妨一試。

　　其次，要經(jīng)常填寫(xiě)歷史填充圖。一般來(lái)說(shuō)，歷史填充圖多以暗射地圖形式出現(xiàn)，我們可按學(xué)習(xí)的進(jìn)度同步填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。但是，有的同學(xué)平時(shí)把歷史填充圖丟在一邊，考前才心血來(lái)潮一夜將它突擊填完;也有的翻看課本有關(guān)地圖，對(duì)照著抄在歷史填充圖上。這些臨時(shí)抱佛腳和不愿動(dòng)腦筋的做法，效果之差可想而知。另外，建議大家用鉛筆填圖。這樣可在復(fù)習(xí)時(shí)用橡皮擦去已填部分，反復(fù)使用，既能節(jié)約填充圖又能增強(qiáng)填圖的效果。

　　再次，歷史地圖與現(xiàn)代地圖最顯著差別在于，它具有強(qiáng)烈的歷史性。歷史時(shí)期的漫長(zhǎng)歲月里，地理環(huán)境、政權(quán)和民族分布、行政區(qū)劃、地域范圍，生產(chǎn)布局等都是在不斷發(fā)展變化的。我們要善于對(duì)歷史地理的前后、古今聯(lián)系等進(jìn)行比較。通過(guò)比較，找出特點(diǎn)，利于形成空間概念，加深對(duì)史實(shí)的理解。例如世界古代史上六個(gè)地跨三洲的大帝國(guó)疆域圖各有不同，難以識(shí)別。我們可以通過(guò)比較，找出各自特征：羅馬帝國(guó)擁有整個(gè)地中海沿岸地區(qū)，使地中海成為“內(nèi)湖”，阿拉伯帝國(guó)在歐洲部分僅抓有伊比利亞半島，將黑海沿岸絕大部分占領(lǐng)的只有奧斯曼土耳其帝國(guó)，只有波斯與阿拉伯帝國(guó)的疆域東至阿姆河流域。我們還可以看出，這六大帝國(guó)都曾先后統(tǒng)治過(guò)小亞、巴勒斯坦和埃及。我們還要注意古今地域地名的演變、這對(duì)于形成空間概念也相當(dāng)重要。例如，同是應(yīng)天，宋時(shí)位于今河南商丘，明時(shí)則在今江蘇南京。北京在戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱(chēng)薊，在唐時(shí)稱(chēng)范陽(yáng)，在江時(shí)稱(chēng)燕京，在金時(shí)稱(chēng)中都，元時(shí)稱(chēng)大都，明時(shí)稱(chēng)北京，清時(shí)稱(chēng)京師或北京。如果沒(méi)有了解這些地名演變沿革，類(lèi)似“宋代東京位于今天的日本首都”的笑話就難免出現(xiàn)。

　　同學(xué)們，大家不妨也來(lái)個(gè)“置圖于左，置書(shū)于右”。怎么樣?