四、嘗試創(chuàng)作。

　　1、生嘗試用老師教給的技巧進行習作，師提示：用一種方法，畫一個對勾，看誰用到得多。

　　2、師提示：如果不小心寫錯了字，不要涂抹，用修改符號去修改，寫字不要忘記要保持正確的姿勢。

　　3、指名學生嘗試使用word文檔寫電子文稿。

　　4、習作展示，以七條習作技巧作為標準進行評析。并使孩子體會到習作時，要根據(jù)自己的興趣，把感興趣的部分寫詳細、寫生動。

　　消除習作的畏難情緒，就是要把習作方法具體化、可參照化、簡單化、明了化。

　　五、名作欣賞，養(yǎng)成教育。

　　1、欣賞德國作家托馬斯·曼的小說《布登勃洛克一家》選段中對節(jié)日的精彩描寫。

　　隨后，ppt出現(xiàn)了TFBOYS等小學生追捧的歌星、影星，以及作家許地山、冰心、楊紅櫻的人物圖像和作品，告訴孩子們，不能只是認識明星，這些名人的作品更要多讀，從中汲取養(yǎng)料，發(fā)現(xiàn)特點，把自己的文章寫的有聲有色。

　　隨著電子學習產(chǎn)品的介入，讓孩子練習寫電子文稿是非常必要的，這是時代的呼喚。寫電子文稿增加了孩字的詞匯量，也大大縮短了創(chuàng)作時間。

　　六、布置作業(yè)。

　　用上“語文天地四”所學的習作修改符號，繼續(xù)修改自己的習作。

　　名作家指引，對孩子進行人生觀、價值觀的教育。

　　【附】板書設計

　　五花八門的紀念日