在語文教材中，描寫景物的詩(shī)歌、散文、解說事物的說明文，敘述真人真事的記敘文等，都是作者細(xì)心觀察的結(jié)果，因而它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力起著非常重要的指導(dǎo)作用。在語文教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。

　　語文學(xué)習(xí)方法

　　一、提出觀察任務(wù)

　　向?qū)W生提出明確的觀察任務(wù)是發(fā)展學(xué)生觀察力的首要條件。方法有兩種：一種是指導(dǎo)觀察，即在觀察前，明確地告訴學(xué)生觀察的對(duì)象是什么，需要觀察什么變化和哪些特征;另一種是自我觀察，是指在培養(yǎng)學(xué)生觀察主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地給自己提出觀察目的和任務(wù)。

　　實(shí)際指導(dǎo)時(shí)，可結(jié)合具體文章來進(jìn)行。朱自清的《綠》是一篇膾炙人口的寫景散文。教這篇散文一般多從語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精巧，情景交融這三個(gè)方面來總結(jié)它的持點(diǎn)，但還應(yīng)該重視他的美學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)作者審美觀察的經(jīng)驗(yàn)。作者來到梅雨潭邊，一眼望去，首先得到的是對(duì)梅雨潭綠整體特征的直觀感受：“那醉人的綠呀!仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀……”“仿佛一張極大極大的荷葉鋪著”，這是對(duì)梅雨潭綠的顏色，質(zhì)地及綠色潭面的形狀特征的一個(gè)整體感覺，而“那醉人的綠呀”，“滿是奇異的綠呀”，又是對(duì)梅雨潭綠的特征的一個(gè)帶有概括性的總體感受，有的學(xué)生對(duì)景物的觀察和思維僅止于這一步，不能將整體的感覺和總體的感受進(jìn)一步具體化。梅雨潭綠為什么如此“醉人”又為什么如此“奇異”?作者很自然地在思維的導(dǎo)引下由概括走向具體，由綜合進(jìn)入分析，引起作者更細(xì)致的觀察：一是著眼于波紋，“她松松的皺擷著，像少婦拖著的裙幅”，從中看出綠潭波紋漣漪之美;二是著眼于波光，“她滑滑地明亮著，像涂了‘明油’一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩”，從中看出綠潭波光亮、滑、軟、嫩之美了;三是著眼于綠潭波色，“她又不雜些塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她”，從中看出綠潭波色純、深、溫潤(rùn)之美。這樣作者即從三個(gè)色度具體地審視了梅雨潭綠所具有的三個(gè)方面的美的特征。作者經(jīng)過這樣一個(gè)從形象綜合到形象分析的過程，使梅雨潭綠醉人、奇異的特點(diǎn)具體化。盡管這些思維活動(dòng)是在梅雨潭自身的范圍內(nèi)進(jìn)行的，但這在觀察中卻是最為基本的。通過以上指導(dǎo)，學(xué)生很容易進(jìn)入角色，既領(lǐng)略到梅雨潭之美，也學(xué)會(huì)了怎樣觀察景色。