4、反思的習慣

　　小學生粗心馬虎是很普遍的現(xiàn)象，但也是很正常的，粗心與學生的生理、心理和性格特點有關(guān)，與學生的閱歷和生活習慣有關(guān)，與個人的學習能力也有密切的聯(lián)系，不但是小學生有粗心馬虎的現(xiàn)象，大人也有。

　　要解決學生“粗心”的問題，有效的方法除了加強針對性訓練之外，養(yǎng)成反思的習慣，能有效地幫助學生克服粗心的毛病。

　　如果對反思的結(jié)果作一些書面的記錄總結(jié)，特別是對那些“粗心過的地方”作適當?shù)挠涗浛偨Y(jié)，反思的效果一定會更好。

　　5、質(zhì)疑的習慣

　　其實好奇、好問是每個小孩的天性，這種天性在后天的教育中或者被抹殺，或者會變成一種質(zhì)疑的習慣。

　　所以培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣，質(zhì)疑是一個很重要的習慣。

　　質(zhì)疑是問題解決的第一步，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，善于質(zhì)疑的人，善于發(fā)現(xiàn)問題。

　　從素質(zhì)教育角度來說，讓學生提出問題固然有困難，于是取而代之的直接告訴學生去做什么，或直接將他們帶到問題的終點，這雖然使學生獲得了任務(wù)。

　　但卻使學生從小就喪失了問題解決和推理的能力，并最終使他們喪失了數(shù)學能力。

　　教學上要營造民主的課堂氛圍，求同存異，鼓勵學生多提問，發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生質(zhì)疑的習慣。

　　對于學生提出的質(zhì)疑，教師應(yīng)當給與學生恰當?shù)脑u價，要給與鼓勵，肯定正確的一面，絕不能“一棍子打死”。

　　6、集中精力聽課的習慣

　　注意力集中就是全身心的投入，是對外部事物的有效的關(guān)注，是一種良好的感知狀態(tài)，注視者兩眼炯炯有神，精神抖擻。

　　學生應(yīng)當注視著老師的眼睛和動作，當老師在黑板上寫字的時候，學生應(yīng)該看著黑板，當某同學在發(fā)言或匯報的時候，其他同學應(yīng)當看著該同學的眼睛和所做的動作。

　　數(shù)學課與數(shù)字、概念、法則、公式、性質(zhì)、定理緊密相連，有的是計算和推理，規(guī)則性比較強，因此數(shù)學課堂要加強直觀教學，加強情感交流，營造生動活潑的主題鮮明的課堂氣氛。

　　7、科學安排時間的習慣

　　要科學安排學習、勞動、娛樂、鍛煉、交往等活動。

　　要制定活動計劃，安排活動時間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動安排、考試復(fù)習和雙休日、寒暑假的專題安排等。做到該學學、該玩玩，該學習時不用別人督促主動學習，該活動時快快樂樂去活動。

　　8、協(xié)作研討的學習習慣

　　要學會團結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學習任務(wù)。

　　要善于幫助別人，也要善于向別人學習，通過協(xié)作研討，使自己在敘述、解釋、驗證事實、解決矛盾等方面調(diào)整看法，實現(xiàn)對知識的科學建構(gòu)。

　　9、課后復(fù)習的習慣

　　課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復(fù)習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識的關(guān)系，思考解決問題的方法。

　　主動詢問，補上沒有學好的內(nèi)容。對不同的學習內(nèi)容要注意進行交替復(fù)習。

　　10、及時完成作業(yè)的習慣

　　按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認真尋找解決的方法。

　　作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。同時，作業(yè)錯了，要及時改過來。不遷就、不諒解，不拖延時間。