第一課時

　　一、揭示課題 ，設疑激趣

　　1．今天，我們學習第二課《天窗》。（板書課題并齊讀課題）

　　2．師：看到課題你們有什么想問的嗎？（預設：學生可能會問“什么是天窗？）

　　3．下面就請同學們帶著”什么是天窗？這個問題讀課文。

　　4．學生帶著“什么是天窗”的疑問讀課文。（學生可說說課文的描述：“在房頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。”也 可以說一說自己見到過的天窗。）

　　(設計意圖：針對題目引導學生進行質疑，可以使學生的思維與教材編排意圖產(chǎn)生碰撞，理解編排目的的同時，學會質疑的方法，產(chǎn)生閱讀的欲望。)

　　5．天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣讓孩子們的童年充滿想象，下面讓我們一起去體驗天窗的魅力。

　　二、初讀課文，檢查預習情況

　　1．同桌互讀課文，注意生字詞的讀音，互相糾錯 正音，把課文讀正確、流利。

　　2．指名學生分自然段讀課文，檢查初讀 和預習情況。

　　3．出示生字詞，指名學生認讀。

　　4．自讀課文，思考：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用書上的一句話來概括。

　　學生讀，讀后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。”

　�。ㄔO計意圖：提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味 和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。）

　　5．齊讀全文。