參考答案：

　　5.

　　【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級（理解）。

　　【答案和解析】答案：B 解析：規(guī)：環(huán)繞

　　【思路點撥】推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現(xiàn)的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）組詞解詞法。古代漢語大多是單音詞，發(fā)展到現(xiàn)代漢語基本上都演變成了雙音詞，有的詞語只是在文言詞前面或后面加上一個字便成了現(xiàn)代漢語的雙音詞。掌握了古代漢語與現(xiàn)代漢語的這一聯(lián)系，將文言文中單音詞組成現(xiàn)代漢語的雙音詞或合成詞，也能幫助我們更好地解詞。（3）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。

　　6.

　　【知識點】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級為B級（理解）。

　　【答案和解析】答案：D 解析：D項均為連詞，表并列；A.前者句末助詞，后者為兼詞于之；B.前者表被動，后者是出現(xiàn)；C.前者為轉折連詞，后者為擬聲詞詞尾，的樣子。

　　【思路點撥】因為高考虛詞的考查多采用課內外相結合的方式，課內的例句多是一些較典型的用法，應是考生熟知的，所以我們只要知道課內例句中虛詞的用法，將它代入另一句中去檢驗，就可以推斷用法是否相同。

　　7.

　　【知識點】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級為E級（運用）。

　　【答案和解析】答案：C 解析：結合語境，根據(jù)句意去推敲。

　　【思路點撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則： 1.要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。2.要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。3.要重視內容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內容再核對一遍。

　　8.

　　【知識點】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，能力層次為C（分析綜合）。

　　【答案和解析】答案：C 解析：AB兩項均以偏概全，不完整。D項顛倒了關系，族子嘉敬是屬于被培植和被教育的對象。

　　【思路點撥】此類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析。

　　9.

　　【知識點】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。

　　【答案和解析】答案：

　�。�1）在樹根的空隙處用松軟的泥土填補。

　　（2）經過了一年之后去看，成活的有十分之九。

　�。�3）我期望他能再來京師，成就他的學業(yè)，并且能夠被錄用。

　　解析：

　　（1）采分點：罅：空隙或縫隙；實：填實或充實；虛壤：松土；以虛壤，介賓狀語后置。

　�。�2）采分點：閱：經過；歲：一年；成：成活；十九：十分之九。

　　（3）采分點：予：我；冀：希望；以：連詞，表順承，來；見：表被動。

　　【思路點撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

　　【參考譯文】

　　我家的城西舊墳很長一段時間沒有種樹。近來在東鄰開墾荒地，有一百多棵檜柏，大的有兩手合圍那么粗，高約二三丈，我為它們長在不相稱的地方而可惜。有一個種樹人對我說：我能夠替您移植。我說：你真能夠做得到么？他請求試試看，我答應了他。

　　我曾經去觀察過。他先移其三分之一，環(huán)繞樹根周圍幾尺，中留原土。四周都挖了坑，挖至根腳而止。用繩繞著樹根，就像系碇那樣，但它的重量雖千人也拿不動，便敲掉樹坑的邊角，將繩子縛住樹腰部平放下來，樹根的縫道里用松軟的泥土充實。再朝北平放，樹身之下用泥土充墊，逐漸高升，朝南放時也是這樣。三次放下三次抬起，樹便高出了土坑。又用木頭搭成床棚橫載其上，用兩頭牛來拖，十個壯漢相幫。更粗重的樹便使用雙倍的力量。走了幾百步，在墓后種成三行。過了一年去看，成活的有十分之九，于是又移運余樹，種在左右兩邊以及墓門。再過一年去看，成活的又是十分之九了。從此枝干相接，行列分布，氣象莊嚴與前大異，和古墓完全一樣。由于周圍大而坑疏朗，所以根不離樹；原來的土深厚，所以元氣足：順著空隙徐徐拔起，所以出土后無所損傷。在旦夕之間成功完成這一舉措，而巧妙卻能超越于二十余年之前的情形，看來他是因為平日已積累了移樹的經驗，而在實踐時又很有條理的緣故罷。

　　我因此深感世上一些培植人材、教化風俗的人，如果都能順著規(guī)律而治理，那么，不是很快就能夠使有識之士前來歸附嗎？族孫嘉敬因應鄉(xiāng)貢考試而至京城，我愛其氣質很接近道義，便留他住下，和他探討學業(yè)議論道理，并指引他前進的目標，讓他隨從有德才的文士們交流，從而有所效法而得到鍛煉，學校新的東西，拓寬視野和知識面。過了三年，他的志向學業(yè)都有進步，還是不被主考的試官錄取，于是打算回鄉(xiāng)省親。我期望他能再來京師，成就學業(yè)，并且能夠被錄用，因此寫這篇論說贈別。