2、第二關。

　�、僮灾魈骄�，獨立思考。 （出示主題圖，引導學生仔細觀察）

　　你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？

　　請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發(fā)現，然后告訴你的同桌。

　　②合作交流，匯報成果。

　　誰先來把他們 的發(fā)現和大家交流交流？其 他同學注意聽，別的同學說完之后可以進行補充。

　　學生紛紛說出自己的發(fā)現：

　　養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100 只雞。

　　養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。

　　雞比 鴨多一些，鴨比雞少一些；雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

　　比較兩個數的關系時，可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”等來描述。

　　3、第三關。（猜一猜：根據 描述來猜一猜兔子的只數）

　　18，26，90，97這四個數中，有一個是兔子的只數，猜一猜。兔子的只數比18多得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？

　　三、實踐應用

　　出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。

　　四、實踐作業(yè)，全課小結

　　調查家庭成員的年齡，用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”說一說。