師：那么到底你們估算得對不對呢？我們就來算一算。（學(xué)生先獨立思考，再小組交流）

　　指名匯報算法。(課件演示撥數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出各種的計算方法)

　　全班試著列豎式計算，指名板演。強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加

　　師：剛才現(xiàn)在我們與估算的結(jié)果比較，得出計算結(jié)果與估算的結(jié)果很接近。

　�。�2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

　　方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓 學(xué)生自己來解決。

　�、賹W(xué)生要理解進(jìn)位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。

　�、谶�可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計算。

　�、郾容^這兩個豎式有哪些相同點與不同點。[來源：學(xué)科網(wǎng)]

　　相同點：

　　1）都是加法運算；

　　2）列豎式時相同數(shù)位要對齊；

　　3）計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個位相加滿十要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。

　　師：個位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢？（十位相加滿十要向百位進(jìn)一。）

　　師：是真的嗎？馬上做一做第三題試試看