美國(guó)教育的啟示

　　美國(guó)加州的五所頂尖高中中的一所曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)非常事件，該校的一個(gè)華人學(xué)生，是該�？荚嚦煽�(jī)的第一名，SAT滿分，還獲得過(guò)許多考試競(jìng)賽的冠軍。學(xué)生本人以及校方、家長(zhǎng)都認(rèn)為他進(jìn)入哈佛大學(xué)絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，誰(shuí)知道最終哈佛還是拒絕錄取他。最后這個(gè)學(xué)生從金門(mén)大橋上跳了下去，投海自殺。

　　分析一下每多大學(xué)錄取的標(biāo)準(zhǔn)，我們就能發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生死得非常不值。

　　美國(guó)的大學(xué)不看重滿分。如果學(xué)生達(dá)到一定分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)(例如哈佛大學(xué)對(duì)SAT-I的要求是1450分)后，他們就認(rèn)為，這個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)程度上符合進(jìn)入該校的標(biāo)準(zhǔn)，就不再以考分的高低作為錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)了。也就是說(shuō)，他們對(duì)考1450分的學(xué)生和靠滿分1600分的學(xué)生是會(huì)同等對(duì)待的，而不像是中國(guó)的大學(xué)從高分到低分順序錄取。說(shuō)實(shí)話，一些名牌院校也不是對(duì)中國(guó)學(xué)生有什么特別的成見(jiàn)、偏見(jiàn)或歧視，而是他們的選擇標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)人的慣常標(biāo)準(zhǔn)不同，雙方對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)有區(qū)別。學(xué)校注重學(xué)生所考的AP課程。AP課程是在高中期間所學(xué)的大學(xué)基礎(chǔ)課程。一個(gè)學(xué)生選擇的AP課程多，就證明他(或她)的學(xué)習(xí)進(jìn)程超前。同時(shí)各門(mén)AP課的組合趨向，都能向?qū)W校顯示這個(gè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。怎樣的因素才是能被這些名牌大學(xué)錄取的強(qiáng)因素?每年名牌大學(xué)派出的信息宣傳人員其實(shí)都一直在強(qiáng)調(diào)，這就是一個(gè)學(xué)生要在眾多學(xué)生中能夠顯出special(特殊)，也就是說(shuō)自身有與眾不同的特點(diǎn)。

　　這位自殺的學(xué)生試圖以死來(lái)抗議美國(guó)學(xué)校的歧視，而這樣的歧視只存在于他自己的腦中，是他主觀想出來(lái)的。所以說(shuō)，他的死連悲劇都算不上，充其量只能算是一出鬧劇。

　　他的問(wèn)題，是學(xué)習(xí)期望值設(shè)得不合理，反而迷失了學(xué)習(xí)本身的目的。在中國(guó)，很多高考的學(xué)生在高階段，都會(huì)寫(xiě)血書(shū)以示決心，密密麻麻的血書(shū)能掛滿宿舍的樓道，這本身就不是一種正常的心態(tài)。這樣的學(xué)生，考好了會(huì)聚在操場(chǎng)上集體焚書(shū)，考不好則可能會(huì)發(fā)生種種問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)難道是健康的嗎?

　　不以成敗論英雄。另外一位考生也報(bào)考了哈佛，她的心態(tài)就正常得多。

　　她的父親鼓勵(lì)女兒報(bào)考盡量多的美國(guó)“重點(diǎn)大學(xué)”，包括哈佛等。父親說(shuō)，這不是意味著我們真的那么希望去哈佛上學(xué)，而是將哈佛作為一把尺子，度量一下自己，同時(shí)也以此度量哈佛，從中獲得第一手資料，這樣自己的心理就會(huì)有絕對(duì)的平衡。心理健康是“勞心者”最重要的健康指標(biāo)，保持心理健康和心態(tài)平衡，是一個(gè)學(xué)生首要的素質(zhì)。父親說(shuō)，不管別人是怎樣想，我們都應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有自主的觀點(diǎn)。

　　這個(gè)例子和前面的例子有一個(gè)明顯差別，就是把相信自己作為首要前提。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，這樣的態(tài)度無(wú)疑更加健康。好處是孩子無(wú)論遇到多大的挫折，都能從中吸取教訓(xùn)，讓自己以后做得更好。從另一個(gè)角度來(lái)看，既然學(xué)習(xí)是孩子自己的國(guó)情，那么衡量學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該也以學(xué)生自己的主觀評(píng)價(jià)為主，看他是否付出了全部努力，是否從學(xué)習(xí)中得到了很多樂(lè)趣，是否愛(ài)上了知識(shí)，是否養(yǎng)成了自學(xué)的能力。實(shí)際上，自學(xué)能力比考上大學(xué)更重要，通過(guò)高等教育自學(xué)考試，學(xué)生一樣可以取得大學(xué)文憑，在找工作上，和其他的大學(xué)畢業(yè)生具有同等地位。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子養(yǎng)成合理學(xué)習(xí)期望值的好習(xí)慣呢?我們的建議是：

　　讓孩子自己設(shè)定期望值和達(dá)到目標(biāo)的方法。父母規(guī)定的目標(biāo)，對(duì)孩子會(huì)成為強(qiáng)大的壓力，反而會(huì)有反效果。應(yīng)該讓孩子自己來(lái)設(shè)定目標(biāo)，并且給出達(dá)到目標(biāo)的具體途徑。這樣，目標(biāo)就會(huì)留在孩子心里，成為努力的動(dòng)力。

　　把目標(biāo)設(shè)定為付出多少努力。要跟孩子講清楚，如果目標(biāo)規(guī)定為具體的分?jǐn)?shù)，難免有發(fā)揮失常的時(shí)候，應(yīng)該把目標(biāo)設(shè)定為自己的努力和對(duì)知識(shí)掌握的程度�？荚嚭�，要從錯(cuò)誤中分析，哪些是對(duì)知識(shí)掌握得不夠牢固，應(yīng)該怎樣彌補(bǔ)。

　　監(jiān)督過(guò)程，不過(guò)于看中結(jié)果。父母應(yīng)該對(duì)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程多加關(guān)心，看孩子能否按照自己的計(jì)劃進(jìn)行，遇到了什么困難，得到了多少樂(lè)趣。這樣，無(wú)論結(jié)果如何，只要孩子能最大限度發(fā)揮自己的能力，一時(shí)的成敗不足為慮。

　　定期總結(jié)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)過(guò)程。當(dāng)孩子向家里匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，要更關(guān)心他的學(xué)習(xí)過(guò)程。是否有可以改進(jìn)的地方。只要在日常學(xué)習(xí)中最大限度地努力，優(yōu)秀的成績(jī)會(huì)接踵而來(lái)。這可以讓孩子認(rèn)真對(duì)待日常的學(xué)習(xí)，用辛勤的耕耘換取最后的收獲。

　　要重視彌補(bǔ)過(guò)程中的漏洞。考試中丟分，都是由于日常學(xué)習(xí)不扎實(shí)所引起的。父母應(yīng)該幫助孩子尋找日常學(xué)習(xí)中的漏洞，讓孩子制定出彌補(bǔ)漏洞的方案并進(jìn)行監(jiān)督。這樣能幫助孩子找到問(wèn)題的根源，加強(qiáng)自信心。

　　在家中設(shè)立發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的漏洞，要予以獎(jiǎng)勵(lì)。要不斷跟孩子說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)自己不足的人是真正偉大的人。這樣孩子就不會(huì)不敢正視自己的缺點(diǎn)，而是勇于承認(rèn)、勇于改正，最終將取得更好的成績(jī)。