一、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　有些孩子覺得學(xué)習(xí)是有意義有價值的事，這類孩子對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性和主動性很高。還有些孩子總認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項非常艱難且令人討厭的事，對學(xué)習(xí)毫無興趣，因而他們不愿意學(xué)習(xí)，只等著父母督促才不情愿地拿起書本，這類孩子非常需要父母的幫助，當(dāng)然這里所說的幫助并不是不停地催促孩子去學(xué)習(xí)，而是幫助孩子重新尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，讓孩子樹立起學(xué)習(xí)興趣。也許有的家長會想，學(xué)習(xí)本來就是一件比較枯燥的事情，怎么能找到樂趣呢?那可不一定，比如：孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，會覺得一個又一個的公式繁瑣，演算起來也很困難。這時，你可引導(dǎo)孩子想到數(shù)學(xué)中有很多規(guī)律，規(guī)律之間互相聯(lián)系，組成許多新的事物，讓孩子為學(xué)到新的知識而高興�？傊�，父母應(yīng)盡量引導(dǎo)孩子去想學(xué)習(xí)中有趣的方面，而不是去想枯燥的方面，引導(dǎo)孩子遇事都去想它的好處，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以及很多其他事情都是有趣的。讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，這樣孩子就會學(xué)得更好。

　　孩子學(xué)習(xí)成績不好怎么辦？

　　二、給孩子更多自己的空間。

　　現(xiàn)在的家長都希望自己的孩子將來能有出息，對孩子寄予很高的期望，這無形中給孩子的學(xué)習(xí)增加了壓力，使孩子感覺到自己總是背著包袱學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來很不輕松。因此，建議家長們不要過多地“管”孩子，讓他們做自己想做的事情，給孩子更多自己的空間，讓孩子甩掉包袱，輕裝上陣!

　　三、讓孩子掌握主動。

　　家長在與孩子一起學(xué)習(xí)時，可讓孩子提些問題，并規(guī)定他們提出的問題不能重復(fù)，讓孩子提問，家長來回答，這樣，孩子就會絞盡腦汁地去想問題，在學(xué)習(xí)中掌握了主動權(quán)，大大調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)新性和參與性。

　　四、培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力。

　　俗話說得好，學(xué)問學(xué)問一學(xué)二問�？茖W(xué)家愛因斯坦在回答他為什么可以有所創(chuàng)造時說：“我沒有什么特別的才能，不過是喜歡尋根刨底的追究問題罷了。”他甚至認(rèn)為，提出問題比解決問題更重要。學(xué)就是學(xué)習(xí)問問題，學(xué)怎樣問問題�？梢�，培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力對孩子的學(xué)習(xí)大有幫助。家長與孩子一起學(xué)習(xí)時，應(yīng)創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，支持和鼓勵孩子對不明白的問題大膽質(zhì)疑、爭論，使孩子不但會質(zhì)疑、必質(zhì)疑，而且善于質(zhì)疑、習(xí)慣于質(zhì)疑。只有孩子有了質(zhì)疑，有了問題，才可能有學(xué)習(xí)的積極性，才能在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

　　向上的積極性是孩子學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，因此，家長應(yīng)充分調(diào)動孩子的積極性和主動性，可以說調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，是父母一項重要的工作，只要把這項工作做好了，就不用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績不好了。