學生：小數(shù)點--搬家。

　�。ǜ鶕�(jù)學生回答 板書：小數(shù)點搬家。）

　　二、自主探究 。

　　1．課件出示教材第35頁情境圖 。你知道這是什么地方，發(fā)生了什么事情了嗎？

　　對了這就是老師剛才講的故事。

　　教師：小數(shù)點向哪邊搬家？使螞蟻餐廳從很多顧客到一個客人也沒有，這是為什么呢？

　　小數(shù)點向右移動，小數(shù)的大小會 發(fā)生什么變化？

　　教師：以0.01為例向右移動一位、兩位后小數(shù)分別發(fā)生了什么變化？（分享展 示孩子們的想法。）

　　師生總結：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)的大小變化。

　　2．創(chuàng)設情境：一個客人也沒有，小螞蟻特別傷心。熱心的小數(shù)點知道 自己闖禍了，趕緊往回搬，這時快餐廳價格會發(fā)生什么變化呢？

　　學生觀察價格由1.00元依次變化為0.1元、0.01元。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　提問：根據(jù)剛學習的小數(shù)點向右移動的變化規(guī)律，你知道小數(shù)點向左移動，小數(shù)大小發(fā)生了什么變化？

　　3．出示36頁試一試。

　　學生觀察圖后表述：快餐的價錢不停上漲，顧客越來越少。

　　小組討論：怎樣來講故事。

　　全班匯報，以故事的形式表述小組的理解。