二.探究新知。
師：這是五一班孩子整理的數(shù)據(jù)（貼黑板上）。
|
投球者 |
1號 |
2號 |
3號 |
4號 |
5號 |
6號 |
7號 |
|
單手投球的距離/m |
12.5 |
13.0 |
12.5 |
11.5 |
12.0 |
10.5 |
13.0 |
|
雙手投球的距離/m |
11.0 |
9.5 |
11.0 |
13.0 |
9.0 |
10.5 |
12.5 |
師：你能從表格中能比較出結(jié)果嗎？思考一下，誰來說一說你的想法？
生：可以。1號單手是12.5，雙手是11.0，所以1號單手遠，依次類推……，單手投球距離比雙手投球距離遠。和你的想法一樣嗎？
師：怎么更直觀地表示上面數(shù)據(jù)呢？
生：畫統(tǒng)計圖。
師：我們之前學(xué)過單式統(tǒng)計圖（PPT展示以前的方法，這是單手投球，這是雙手投球的，不好比較），能不能合成一張圖來表示兩組數(shù)據(jù)呢？（可以2人為一組，或者獨立嘗試在練習(xí)紙上完成統(tǒng)計圖），動手試試吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：在學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上，提出問題，建構(gòu)新知識，通過讓學(xué)生自己創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決問題的能力，由于本班學(xué)生經(jīng)驗層次不一，差異較大，所以學(xué)生在討論交流，繪制統(tǒng)計圖中引發(fā)認知沖突。所創(chuàng)作品會有很大差異。）
三.展示作品，評價交流。
師：讓我們一起來欣賞你們的作品。
�。▽嵨锿队罢故靖餍〗M制成的統(tǒng)計圖。學(xué)生設(shè)計出的統(tǒng)計圖各式各樣，有的小組條形全都挨在一起制成條形統(tǒng)計圖；有的在同一個條形統(tǒng)計圖上，把每人兩種情形的條形摞在一起，用顏色區(qū)分；有的用不同顏色的條形分別表示兩種情形。還有圖例。有的沒有想法。）
師：出示一副，讓學(xué)生說說能否看懂，你怎么知道他就是這樣想的？
