二、新課

　　1．引出除法算式12÷3。

　　呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

　　提出第（1）個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？

　　請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。

　　2．探討計(jì)算方法。

　　（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決"可以分給幾只小猴"的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。

　�。�2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。

　　（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。

　　3．嘗試用乘法口訣求商。

　�。�1）出示例1的第（2）個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

　�。�3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。

　�。�4）交流想商的過(guò)程。

　　根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿�四十二，所以商�?。