二、    探究新知，感受對(duì)稱

　�。ǎ保┮龑�(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。

　　師：為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？

　　生自由發(fā)言。

　　生1：我認(rèn)為．．．．．．

　　生２：我覺(jué)得．．．．．．

　　生３：我想．．．．．．

　　師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生互相討論，交流想法。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　生１：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．

　　生２：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．

　�。ǎ玻┱J(rèn)識(shí)"軸對(duì)稱圖形"。

　　師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌拢�如果我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。

　�。ㄗ寣W(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試）

　　教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書課題）

　�。ǎ常┘�"軸對(duì)稱圖形"。

　　師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國(guó)里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际牵�．．．．．（學(xué)生看板書回答：軸對(duì)稱圖形）

　　師：對(duì)稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機(jī)、愛(ài)心桃等）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱的嗎？折折看。

　　師：看著老師剪出的這些軸對(duì)稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪，那么，請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

　　學(xué)生討論后自由發(fā)言。

　　生１：我想．．．．．．

　　生２：我猜．．．．．．

　　生３：我是這樣剪的．．．．．．

　　播放課件演示：怎樣剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

　　組織活動(dòng)：動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

　　然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）