與父母有聯(lián)系，但就是不說(shuō)在哪

　　兒子離家后，吳先生夫婦開(kāi)始四處找尋兒子。“給他打電話或者發(fā)短信他都會(huì)回我們，但就是不告訴我們他在哪。”吳先生說(shuō)，他和妻子找了兩天還是沒(méi)有找到兒子，只好報(bào)警求助了。

　　民警調(diào)取了吳先生家附近的監(jiān)控視頻，終于發(fā)現(xiàn)小軍去了同村一個(gè)同學(xué)家中。昨日14時(shí)許，民警找到在同學(xué)家中玩電腦的小軍，將其送回父母身邊。

　　同時(shí)，民警對(duì)吳先生夫婦進(jìn)行了教育，讓其今后注意教育方式，尊重孩子的興趣愛(ài)好。民警也告訴小軍，離家出走會(huì)讓父母擔(dān)心，更是一種危險(xiǎn)的行為。

　　根據(jù)調(diào)查，暑期給孩子補(bǔ)課，在泉州比較普遍，特別小學(xué)升初中、初中升高中的階段銜接的暑期班，，相對(duì)更多一些。

　　昨日下午，在泉州市青少年宮，這里是參加暑期培訓(xùn)的孩子最為集中的地方。

　　其招生欄里，美術(shù)書(shū)法類、校內(nèi)基礎(chǔ)類、音樂(lè)類、語(yǔ)言表演類、舞蹈類、樂(lè)器類和體育類等大都滿員。據(jù)工作人員介紹，每年暑期班，這里的培訓(xùn)人數(shù)都達(dá)到萬(wàn)人。

　　市民陳女士就為讀小學(xué)三年級(jí)的孩子選擇了書(shū)法班。但她發(fā)現(xiàn)這里的人員已滿，得等前批的學(xué)生學(xué)完。

　　問(wèn)她的孩子喜不喜歡來(lái)暑期班，陳女士說(shuō)：“還好吧!”經(jīng)詢問(wèn)，不少孩子都說(shuō)是父母要他們來(lái)學(xué)的。一名四年級(jí)的女生說(shuō)，她是來(lái)學(xué)拉丁舞的，但她自己并不喜歡。

　　導(dǎo)報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，短期班或興趣類班，孩子們一般還是能接受、愿意學(xué)。泉州市區(qū)新門(mén)街的洪女士，暑假就讓兒子去讀了英語(yǔ)培訓(xùn)班。

　　“我讓兒子去學(xué)習(xí)，一是讓他多補(bǔ)補(bǔ)英語(yǔ)，多與社會(huì)接觸接觸，同時(shí)可以避免他天天玩游戲。”據(jù)她介紹，上課地點(diǎn)比較近，因?yàn)槊刻熘簧蟽扇齻�(gè)小時(shí)課，并且只安排了十天的補(bǔ)課，孩子也能接受。

　　而像西濱的吳先生夫婦一下子讓孩子補(bǔ)4門(mén)課的并不多。“補(bǔ)4門(mén)課，這么熱的天，不要說(shuō)孩子，就是大人也吃不消，難怪孩子會(huì)‘厭補(bǔ)’。”市民陳先生說(shuō)。

　　不妨讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)

　　英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、畫(huà)畫(huà)……許多孩子原本輕松愉快的暑假，已被各種各樣的培訓(xùn)占據(jù)。孩子們抱怨，放假比平時(shí)上學(xué)還累。家長(zhǎng)們也跟著孩子奔波在各種培訓(xùn)班之間，“沒(méi)辦法，不能讓孩子在假期掉了隊(duì)”。

　　可是，這些培訓(xùn)班真的適合孩子嗎?如果孩子不是偶爾一兩次表示不愿意去，而是長(zhǎng)期保持一種抵觸心態(tài)，家長(zhǎng)就應(yīng)該考慮一下，上培訓(xùn)班這事是不是只是你們的一廂情愿。

　　怎樣預(yù)防孩子離家出走?其實(shí)，玩耍也是一種學(xué)習(xí)的方式，在英國(guó)，他們就推崇一種“陪孩子玩就是最好的家教”意識(shí)，認(rèn)為孩子在玩樂(lè)中自然而然地學(xué)到很多東西，動(dòng)手能力、問(wèn)問(wèn)題求答案、與他人相處之道等等。

　　雖然游戲活動(dòng)不像興趣班、培訓(xùn)班那樣能獲得一種“技藝”可以拿出來(lái)表演，但是自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式能讓孩子全方位發(fā)展，學(xué)到更多做人做事的道理，這些技能知識(shí)其實(shí)對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展更為重要!