不知身為家長的你是否曾有過這樣惱人的經(jīng)歷：

　　某日，你手機鈴聲突然響起，來電顯示清晰地顯示出孩子老師的辦公室電話，你的心驀地一緊：孩子不會又出了什么事吧?一段時間以來，只要一看到這個電話號碼你就心慌。懷著忐忑不安的心情你接通電話，電那邊傳來孩子的老師冷靜急促的聲音，語氣雖委婉，但內(nèi)容卻毫不客氣：“你的孩子今天又沒有完成家庭作業(yè)，這一段時間以來，孩子的作業(yè)情況都不理想，希望你了解情況后，對這一現(xiàn)象引起重視，督促孩子認真完點作業(yè)……”伴隨著老師彬彬有禮、公事公辦、連珠炮似的話語，你的心頭涌起一種莫名的煩躁，血直往上涌，心卻冰涼，小心翼冀地對電話那頭的老師表示一定會配合好老師工作，請老師放心……

　　放下電話，你已無心工作，腦海中掠過無數(shù)念頭：這孩子太不像話了!這次絕不能再縱容他!什么教育原則不原則的，干脆狠下心來結(jié)結(jié)實實揍他一頓，不傷及皮肉就無法觸及靈魂……唉，這么大了，打也不是辦法，解氣是解氣了，可是不解決問題呀，還是心平氣和地和孩子談?wù)劙�，為什么不寫作業(yè)?他有什么理由不寫作業(yè)?大人每天疲于奔命，回到家里還要照顧一家老小，容易嗎?都這么大了，他怎么就不知道體諒體諒我?和他說過多少遍了，家里的其他事都不用管，只要認認真真老老實實完成好作業(yè)就行了，就這么點兒最底線的要求，怎么就做不到?這孩子每天也沒說放學(xué)不回家，回家也沒見干別的，為了他，全家人都不看電視了，吃完飯就那么在書桌前一忙活就到10點多，還沒完成作業(yè)，那他在屋子里忙活什么呢?……可是，這些道理也都和他苦口婆心講過呀，再講又能起多大作用呢?……還是痛下決心看著他寫作業(yè)吧，嚴防死守，寸步不離，一項一項檢查完再讓他睡覺�？墒�，他到底留了哪些作業(yè)、有什么具體要求我也不清楚呀，我拿什么標(biāo)準去衡量他寫沒寫完，寫得好不好呀?再說了，就算我知道了，他的有些作業(yè)我還真看不懂。要不，干脆就不理他，不認真完成作業(yè)什么也別想得到，什么電腦升級、耐克運動鞋、變速車……免談!每月的零用錢也要扣一半!說到底寫作業(yè)是他自己的事，不完成就要接受懲罰!他也該懂得點兒生存艱難了!……這老師也真是的，一個電話過來，她輕松了，我能怎么辦呀?自從這孩子大了，就根本不聽我的，就聽老師的，要是老師能給孩子多施加點兒壓力，肯定比我說管用，也省得我這么勞心費神的了。咳，也怨不著別人，誰讓咱孩子不爭氣呢……

　　百般思緒塞在大腦中，理不出個頭緒。下班了，你帶著從未有過的疲累、邁著沉重的腳步往家走，直至邁進家門的前一分鐘，你依然沒有決定好，該怎么處理今天老師電話中所反映的問題，沒想好該對其實同樣也忙碌了一天的孩子擺出一個什么樣的表情，沒想好該怎么和孩子談，談什么?當(dāng)然，更無法預(yù)測談的結(jié)果，不敢奢望能解決孩子不寫作業(yè)這個令你頭疼已久的問題。

　　其實，孩子“不寫作業(yè)”只不過是一個表面現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因有很多種，如果找不到問題的癥結(jié)所在，我們就無法對癥下藥，無法真正解決問題。下面，我們將對孩子“不寫作業(yè)”的九大原因分別進行分析、討論，并相應(yīng)的給出一些可操作的建議，希望家長能根據(jù)自己孩子的具體情況進行具體分析，并采取相應(yīng)的措施，擺脫孩子“不寫作業(yè)”的煩惱。