2.小狐貍的視力恢復(fù)后，迫不及待地跑到洞外玩耍。在棉花般柔軟的雪地上跑

　　啊跳啊，雪花肆意飛揚(yáng)，一條絢麗的小彩虹始終掛在他的眼前。

　　范文+點(diǎn)評(píng)

　　范文一：最好玩的國(guó)王

　　人再大，心再老，也躲不過(guò)一個(gè)東西，那就是——玩。玩，雖然每個(gè)人都會(huì)玩兒，但是最會(huì)玩的，還是一個(gè)王國(guó)的國(guó)王——愛(ài)豆。

　　現(xiàn)在是孩子們的上課時(shí)間，愛(ài)豆國(guó)王來(lái)巡查，看著孩子們辛苦地趕作業(yè)，她的心也涌上同情之心，并下令：所有老師們，把作業(yè)都收上來(lái)，帶著孩子們到操場(chǎng)上去玩兒，把要學(xué)的知識(shí)通過(guò)玩兒教給孩子們!這一下令，孩子們想洪水似的撲向愛(ài)豆國(guó)王，嘴上一直在喊：“愛(ài)豆國(guó)王萬(wàn)歲，萬(wàn)歲，萬(wàn)萬(wàn)歲……”“走，看誰(shuí)先到操場(chǎng)，先到的有糖吃!”

　　孩子們回宿舍睡覺(jué)的時(shí)候，總是閑著睡不著，9點(diǎn)鐘上的床，可是11點(diǎn)還沒(méi)睡著，愛(ài)豆國(guó)王就陪著那些睡不著的孩子玩捉迷藏、編花籃、老鷹捉小雞……玩了整整一個(gè)通宵，第二天上學(xué)的時(shí)候就起不來(lái)了，愛(ài)豆國(guó)王就命令：“今天調(diào)休，啊……好困。”說(shuō)完就倒頭睡了下去。

　　孩子們正在玩他們做了1個(gè)星期的小火車，可是有輪子的小火車�？墒遣磐媪藘煞昼�，火車就報(bào)廢了。孩子們看見(jiàn)自己辛辛苦苦做的小火車就這么毀了，心里很難過(guò)就一個(gè)個(gè)的抱頭痛哭。愛(ài)豆國(guó)王見(jiàn)了這一幕，有感到很難過(guò)，于是她就用自己的魔法做了一個(gè)新的送給了孩子們。“載我一程吧，小鬼們!!”愛(ài)豆國(guó)王咯咯地笑著。

　　有一天，原本破破爛爛的矮王國(guó)，就這么成了一個(gè)嶄新的、高級(jí)的王國(guó)。為什么呢……因?yàn)閻?ài)豆國(guó)王太會(huì)玩兒了!!她每天睡覺(jué)要玩兒，每天吃東西要玩兒，甚至連每天上廁所都要玩兒。真是不佩服她不行哇!

　　點(diǎn)評(píng)：在小作者給國(guó)王取了個(gè)有趣的名字——愛(ài)豆國(guó)王，極大地激發(fā)讀者興趣。整個(gè)故事結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰。情節(jié)符合兒童心理，童心，童趣，小作者完全把自己融進(jìn)了有趣中，把國(guó)王的好玩與孩子們的好玩融合在一起，清晰地看到一個(gè)如此一個(gè)好玩、童真的頑童國(guó)王，使得讀者過(guò)把童趣癮。

　　范文二：一支鉛筆的夢(mèng)想

　　想一想，一支老憋在抽屜里的鉛筆，會(huì)有多少夢(mèng)想? 第一個(gè)夢(mèng)想，是溜出教室。知道我要做什么嗎?我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽?jī)?還在頭頂上，開(kāi)出一朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是誰(shuí)了。哈，多么好玩!多么開(kāi)心!

　　第二個(gè)夢(mèng)想，是跳進(jìn)荷塘里。知道我要做什么嗎?我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘;傘上，還趴著大眼睛青蛙。 有的在傘上歌唱，有的在傘下玩耍。哈，多么好玩!

　　第三個(gè)夢(mèng)想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎?我要在青葉間，長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角;或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對(duì)馬上開(kāi)始!哈，多么好玩!多么開(kāi)心!

　　第四個(gè)夢(mèng)想，是來(lái)到小溪邊。知道我要做什么嗎?我要為玩水的鳥(niǎo)當(dāng)船篙，為過(guò)河的螞蟻當(dāng)木筏。船上的、岸邊的一齊喝彩!哈!多么好玩!多么開(kāi)心!

　　第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎?我要當(dāng)一會(huì)兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎(jiǎng)牌一閃一閃的。哈，多么好玩!多么開(kāi)心!

　　誰(shuí)也不知道，一支鉛筆有多少夢(mèng)想……就像種在稿紙上的字，萌多少芽，開(kāi)多少花，結(jié)多少童話。

　　點(diǎn)評(píng)：本文首尾呼應(yīng)，采用了結(jié)構(gòu)相同的方式來(lái)描寫鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想。每個(gè)夢(mèng)想都是先寫鉛筆來(lái)到什么地方，再寫它要做什么，最后以“哈，多么好玩!多么開(kāi)心!”結(jié)尾。“誰(shuí)也不知道，一支鉛筆有多少夢(mèng)想……”給讀者留下無(wú)限想象的空間。