十一、書寫工整的習(xí)慣�！咀�資端正，握筆正確，字跡清楚，字體工整，作業(yè)整潔，格式正確，作業(yè)本保管得好】

　　十二、整理書包的習(xí)慣。 【每天睡覺前把明天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)用品整理好放進書包】

　　十三、單元總結(jié)的習(xí)慣。

　　【每一單元學(xué)完后，要利用列提綱、繪圖表等手段，對這一單元的知識點、重點、難點進行歸納整理，比較記憶】

　　十四、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣。 【每次考完后，都要對試卷中出現(xiàn)的問題進行認真分析、總結(jié)，找出缺漏的原因并提出改進的方法】

　　十五、講究效率的習(xí)慣。

　　【學(xué)習(xí)有良好環(huán)境；按時學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)有計劃，有監(jiān)督和檢查；不斷改進學(xué)習(xí)方法和記憶方法，注意提高學(xué)習(xí)效率】

　　十六、珍惜時間的習(xí)慣。 【不隨便浪費時間，注意利用在校在家點滴時間學(xué)習(xí)，放學(xué)后不隨意等同學(xué)，不進電子游戲室，不在上學(xué)或回家路上到處閑逛】

　　十七、勤查工具書的習(xí)慣。

　　十八、閱讀書報的習(xí)慣。

　�。玻�良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要抓早、抓實、抓過程。

　　學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從短期看是一個隱性的因素，容易為大家所忽視。從習(xí)慣的形成規(guī)律看，要抓得早，要堅持不懈地抓，讓習(xí)慣成為學(xué)生的一種意識。在具體的操作層面，可以這樣去做：

　�。ǎ保�從小抓起，越早越好。

　　心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生在年齡小時，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。很多人認為小學(xué)低年級要讓孩子多玩，到了高年級習(xí)慣自然就養(yǎng)成了是極其錯誤的，“沒有規(guī)矩，不成方圓。”所以從小學(xué)一年級，甚至幼兒園起，就要開始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長過程中逐步強化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。

　�。ǎ玻┭�序漸進，逐步發(fā)展。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)高年級乃至中學(xué)，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種高級學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。