3、（課件出示大海的圖象）看，海天一色，船影搖曳，波瀾壯闊，這就是大海。如果你就是河子，聽著繼父那海的故事，你心里會想什么？

　�。ㄔO想學生會有如下體會： “我”想親眼去目睹大海的風采。--師接：是呀，繼父的故事讓我們感受到了大海的美麗，產生了看海的向往。 “我”想“我能看見海嗎？”--師接：“我”為什么會有這樣的疑問？聯(lián)系前文加深對“畸形”的認識。）

　　（四）研讀文本，走入生活的海洋。

　　1、面對“我”的疑問，繼父的回答是“能，等你再長大些，長到十五歲，我就帶你去看大海。”

　　對繼父的回答，你是怎么理解的？此時，他在對自己說什么？

　�。ú还芏嗝雌D辛我也要幫助河子做好看海的準備。）

　　小結：他是在對河子承諾；同時也是在對自己承諾。

　　2、繼父是如何實現(xiàn)他的諾言的？請同學們來默讀這段話，靜思默想，看看哪些詞語引起了你的思考？（課件出示第20自然段第一句話）

　　匯報交流，根據(jù)學生的回答指導：

　　抓住關鍵詞語引導：成天、獨自（感受繼父的良苦用心：讓河子能夠自食其力）

　　抓關鍵詞語：“拖著、病病歪歪”感受繼父的艱辛。