③ 從長久出發(fā)，積累教學(xué)資源

　　對(duì)于教師來說，學(xué)生的錯(cuò)題集更是寶貴的財(cái)富。同一年齡層次的孩子在認(rèn)知上都存在很多相同的障礙，這導(dǎo)致，在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)每一屆學(xué)生在學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤都驚人的相似。

　　如果老師對(duì)孩子所出現(xiàn)的這些錯(cuò)誤只做到及時(shí)訂正，而缺乏搜集、分析和利用，這些錯(cuò)誤就會(huì)年復(fù)一年地延續(xù)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。相反，如果老師做教學(xué)的“有心人”，注意建立錯(cuò)題集，于是無論教師或?qū)W生，都有了前車之鑒，在學(xué)習(xí)的道路上就可以少走彎路。

　　綜上所述，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地收集錯(cuò)題集，對(duì)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是很有必要的。致力于學(xué)生的錯(cuò)題收集、分類及錯(cuò)因分析，并探尋相應(yīng)的實(shí)施策略運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程達(dá)到“減負(fù)增效”。

　　怎樣建立錯(cuò)題集

　�、� 哪些錯(cuò)題需要整理

　　錯(cuò)題經(jīng)常有，形式也五花八門，怎樣的錯(cuò)題是需要整理的？通常而言，需要孩子自己整理的內(nèi)容有三類：

　　一是平時(shí)作業(yè)和考試中因?yàn)榇_實(shí)不會(huì)做而出錯(cuò)的題目。這可能是由于對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)沒有學(xué)懂，或者概念模糊半懂不懂，還包括難度較高的，要求學(xué)生思維水平較高的題。這是整理的重點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)時(shí)要用的難點(diǎn)；

　　二是在練習(xí)中由于粗心、審題不清造成的錯(cuò)誤。如抄錯(cuò)題、計(jì)算錯(cuò)誤、遺漏錯(cuò)誤，這類題看似容易，卻恰恰是學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)的來源，不能忽視；

　　三是在整理了前兩點(diǎn)，學(xué)生養(yǎng)成記錄錯(cuò)題的習(xí)慣后，可以補(bǔ)充的內(nèi)容。即自己平時(shí)補(bǔ)充練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的有挑戰(zhàn)性的難題、典型題、易錯(cuò)題。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以指導(dǎo)他們針對(duì)這類題變換條件、自己編題。